第07章 需要与动机
单选题: 18题简答题: 14题总题量: 32题
1
[单选题]
人的认识的倾向性是 （ ）
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2
[单选题]
根据需要起源不同，可将其划分为 （ ）
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3
[单选题]
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论 （ ）
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4
[单选题]
马斯洛需要层次中的最高层次需要是（ ）
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5
[单选题]
根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（ ）
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6
[单选题]
个体活动积极性的源泉是（ ）。
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7
[单选题]
引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（ ）。
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8
[单选题]
个体活动积极性的内在源泉是（ ）。
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9
[单选题]
根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（ ）。
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10
[单选题]
动机具有引发功能、指向功能和（ ）。
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11
[单选题]
在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（ ）。
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12
[单选题]
最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是（ ）。
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13
[单选题]
下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。
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14
[单选题]
很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构是（ ）。
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15
[单选题]
提出归因理论的心理学家是（ ）。
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16
[单选题]
马斯洛需要层次论中的最高层次是（ ）。
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17
[单选题]
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（ ）。
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18
[单选题]
根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（ ）。
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19
[简答题]
马斯洛的需要层次论中层次是可以颠倒的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
20
[简答题]
奖励比惩罚更能激发学习动机。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
21
[简答题]
心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
22
[简答题]
韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
23
[简答题]
如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
24
[简答题]
在实际教学过程中，应如何创设问题情境?
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
25
[简答题]
如何合理设置课堂环境，妥善组织学习竞赛?
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
26
[简答题]
如何根据学习动机理论，激发学生的学习动机?
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
27
[简答题]
动机是由人的内部需要而产生的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
28
[简答题]
校内学习竞赛对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
29
[简答题]
情绪唤醒水平越高，则学习和工作效率越高。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
30
[简答题]
心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
31
[简答题]
简述耶克斯一多德森定律。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
32
[简答题]
联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
