图6表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述正确的是（ ）。
图7表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是（ ）。
对某地区新引进的一种鸟的种群增长速率进行了7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是（ ）。
图4表示生态系统中某生物的代谢过程，正确的是（ ）。
下图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是（ ）。
对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究，分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量．结果见下表。
关于这五种生物营养关系的表述最合理的是()
丙→戊→丁→乙→甲
甲→乙→丁→戊_→丙
某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系如图3中曲线(纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数)所示。下列叙述错误的是()。
下图表示一草原土壤中硝酸盐含量与牧草数量的关系。土壤中硝酸盐含量下降的原因是（ ）
图1是某草原生态系统的能量流动模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正确的是( )。
下表为某生态系统能量流动的测量结果(单位是J／hm2·a)，其中食物链仅为“植物→田鼠→鼬。
据表回答：
流经该生态系统的总能量值为____________J／hm2·a。
从田鼠到鼬的能力传递效率为____________。
田鼠获得的能量中，用于生长、发育、繁殖等生命活动的能量值为 ____________ J／hm2·a，其余能量主要以____________形式散失。
用标志重捕法调查田鼠的种群密度，在1 hm2范围内，第一次捕获50只田鼠，标记放回；第二次捕获40只，其中有标记的20只，该种群密度为一只／hm2。
图一表示某生态系统中的食物网．图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程，图中字母表示所含的能量。请据图回答：
图一所示的食物网中共有 __________ 条食物链，伯劳鸟与袋鼬之问的种问关系为__________。
图二中，植食动物粪便中的能量可用__________(填字母)来表示，植物光合作用积累的有机物中的能量应 __________ (小于，等于，大于)输入第一营养级的能量。若从c、e、g、h、i中选择若干字母，用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量，则应表示为__________。
信息传递广泛存在于生态系统中，捕食者与被捕食者可以根据对方留下的气味去猎捕对方或躲避猎捕，说明信息传递具有__________的功能。
下图a为建立的人工生态系统示意图，b为放养在其中的某种鱼的种群数量增长率随时间的变化曲线。回答下列问题：
从生态系统组成成分看，该系统中的鱼和蚕属于__________。
在图b中，t1时该种群的年龄组成是__________型，若在t2时种群数量为K，为了持续获得最大捕捞量，应使其种群数量保持在K／2水平，其原因是__________。
建立此人工生态系统的目的是__________，实现对能量的多级利用，提高能量的利用率，使其更多地流向对人类有力的方向。
该生态系统生物种类和数量不多，人的作用比较突出，因此该生态系统的__________稳定性较弱。
“没有买卖．就没有杀害!”野生东北虎保护受到社会广泛关注。在我国，东北虎的致危因素主要有非法猎杀、栖息地的丧失与破坏、猎物的缺少等。
图甲所示的食物网中共有～条食物链，其中次级消费者是__________。该食物网再加上就可以构成一个完整的生态系统。
东北虎位于食物链的顶端，其领域里必须要有足够多的猎物才能维持其生存和繁衍，因为能量流动具有__________特点。
图乙是能量流经东北虎种群的示意图，其中A表示东北虎的摄入量，B表示东北虎的同化量。那么D、E依次表示东北虎的__________，__________。
东北地区保存有大面积森林，改善栖息环境，以提高__________，野生东北虎种群恢复仍有希望。
某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。
回答下列问题：
请画出该生态系统中的食物网__________。
甲和乙的种间关系是 __________ ；种群丁是该生态系统生物组分中的__________。
一般来说，生态系统的主要功能包括__________、__________，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在__________和__________之间的循环主要以CO2的形式进行。
某岛屿上的居民与该岛上的草、羊、兔和狐构成的食物网如图8。由于居民大量猎杀狐，导致其濒临灭绝，使兔的数量大量增加，随后由于兔瘟热病毒引起的兔疫使兔的数量大量减少。
食物网中，草的能量通过_________条食物链传递给人，人所处的营养级为_________。
人与狐的种间关系是_________，兔瘟热病毒与兔的种间关系是_________。
大量捕杀狐会导致兔的种内斗争_________(增强、减弱、不变)。
某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10％～20％，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。
请画出该生态系统中的食物网____。
甲和乙的种间关系是____；种群丁是该生态系统生物组分中的____。
一般来说，生态系统的主要功能包括____、____，此外还具有信息传递等功能。
在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如下图所示，鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题：
此生态系统中能量流动的起点从__________开始。
在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是__________。鸡和玉米之间是关系。
此生态系统一共有__________条食物链，写出人获取能量最多的食物链__________。
如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，这些有害物质可以通过__________在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
图9是某草原生态系统的食物网组成，请据图回答下列有关问题。
食物链和食物网是以种群之间的_______关系建立起来的网络，其中不包括_______。
本食物网中既存在竞争关系又存在捕食关系的是_______、_______。
庚从食物链中获得的能量_______(填“能”或者“不能”)循环利用。
下图是食物网简图，分析并简要回答下列问题。
蛇是_______消费者，鹰占有的营养级分别有_______营养级。
图中的兔和蚱蜢两者是关系。图中所列生物种类再加上一_______，就构成了一个群落。
蛇每增加1千克体重至少需消耗的绿色植物为_______千克。
“光合作用原理的应用”这一部分内容的教学如下：
一、探究影响光合作用速率的环境因素
1．呈现问题：植物体内的有机物来自光合作用，因此增加农作物产量的关键是提高光舍作用的速率，应如何提高光合作用的速率?
要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析?
2．分析问题：问题的关键是光合速率的大小受哪些因素的影响?
引导学生回忆光合作用的过程，思考影响光合速率的大小的因素。
3．解决问题：如何从光照强度、二氧化碳浓度、氧气、温度、矿质营养等方面去提高光合速率?
要求学生思考：对此问题，你将从哪些方面入手进行分析?若要从光照方面去提高光合速率，要考虑哪些因素?采取什么措施?
二、提高栽培作物产量的具体措施
1．呈现问题并进行分析
农业生产中，要提高栽培作物的产量，应该怎么做?
2．调查研究
(1)调查对象：设施农业。
(2)调查内容：提高农作物产量的具体措施。
(3)调查方法：网上查询资料或实地调查询问。
(4)调查人员：以5人为一个小组(小组成员有明确分工)。
3．汇报结果
分析讨论：设施农业与传统农业相比，有什么进步?
简要分析该教师对教学过程的设计。
在教学过程的不同环节，教师设计了不同的问题。简要分析提问时应注意哪些问题?
