某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后．将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度(仅)，如图3。左图为实验示意图，右图曲线中能正确表示实验结果的是（ ）。
下图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O：分解条件而获得的实验结果，相关叙述错误的是（ ）。
在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（ ）。
将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是（ ）。
①秋水仙素②聚乙二醇
③磷酸烯醇式丙酮酸④灭活的仙台病毒
⑤草酰乙酸
图4表示铜污染对形态、结构和生理特征相似的甲、乙两种水蚤的影响。a,b分别表示将两种水蚤培养在不同铜浓度培养液，然后培养在无铜适宜培养液而获得的数量变化曲线。下列结论不科学的是（ ）。
噬菌体是一类细菌病毒。下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中，不正确的是（ ）。
该实验证明DNA是主要遗传物质
侵染过程的“合成”阶段，噬菌体DNA作为模板，而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供
列有关叙述错误的是（ ）。
①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验
③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验
⑤DNA的X光衍射实验
图4为存放水果时，空气中的氧气浓度(X)与水果释放的二氧化碳相对量(Y)之间的关系曲线，贮存水果应选择的最佳氧气浓度是()。
下图为青霉菌在含有葡萄糖和乳糖的培养基中的生长曲线，以下分析错误的是（ ）
①“探究酵母菌种群数量变化”的实验中，常采用五点取样法计数血球计数板中酵母菌的数量
②“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“观察植物细胞有丝分裂”实验中都用到HCl和酒精，它们的作用不完全相同
③“观察线粒体和叶绿体”和“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中都必须用高倍显微镜
④“检测生物组织中还原性糖、脂肪和蛋白质”的实验中只有还原性糖的检测需要加热
⑤用显微镜观察装片时，若用低倍镜观察可以调粗准焦螺旋，若用高倍镜观察只能调细准焦螺旋
现有三支试管甲、乙、丙，先向试管内加入2mL可溶性淀粉溶液，再按下图中所示步骤操作，然后分别用斐林试剂检验。下列分析不正确的是（ ）
艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知（ ）
选择性除草剂2，4-D是一种常用的生长素类似物，它是水稻田问的良好除草剂。为探究2，4-D对稻田中鸭跖草防治的适宜浓度，科研人员进行了相关实验，实验结果如下表。下列相关叙述，正确的是( )。
某实验小组用一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液探究二者对棉花根长度及侧根数的影响，结果如图2所示。据此分析，下列相关叙述错误的是( )。
图2为某反射弧的部分结构示意图。若在B、E两点的细胞膜表面安放电极，中间接电表。据图2判断，下列叙述错误的是( )。
用化学分析法测得某有机物的化学成分及含量如下表所示，则该物质最可能是（）。
下图表示三个神经元及其联系，其中“
”表示从树突到细胞体再到轴突及末梢，甲、乙为两个电流计。下列有关叙述正确的是（）。
人体内某反射弧如图一所示，电流计的两个电极位于神经纤维膜的外侧；当给予A点不同强度刺激后．A点在不同时刻膜电位的变化情况如图二所示；图三则示意给予A点刺激后．在某一时刻不同位点膜电位的情况。请据图分析作答：
图一中，虚线部分示意的结构为__________，C处一般是神经元的__________部分的细胞膜，该膜上发生的信号转换为__________。若先刺激①神经元，电流表指针偏转__________次，再刺激②神经元，电流表指针偏转__________次，由此说明兴奋在两个神经元之间的传递是__________的。
由图二分析可知，若D点受到的刺激为阈下刺激，与阈上刺激相比，Na+内流量__________，(能．不能)介导细胞产生动作电位。
轴突膜处于HI段状态时，__________离子通道大量开放，与图二中__________段膜电位状态相同。
图5是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。
从④→⑤的过程，利用了______技术，该技术的原理是利用植物细胞的______性。
从④→⑤使用的培养基中，需添加______和______两种关键性的植物激素。
转基因抗虫作物的获得，说明性状和基因之间的关系是______。
图6为记录离体神经细胞电生理装置示意图。A为刺激仪。B为记录仪，其中一个电极插入细胞内，另一电极至于细胞外并接地(令其电位为零)。C为离体的神经细胞。
请据图回答问题：
A不给予刺激，B记录到的电位比膜外电位______(高／低)，此时膜主要对______离子通透。
当A给予有效刺激，B记录到的电位波动叫作______电位。该电位波动的形成，主要是膜先后对______离子和______离子选择性通透的结果。
在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因控制合成的抗冻蛋白A有较好的应用价值，通过转基因技术可获得抗寒能力提高的植株。回答有关问题：
从深海鱼提取和纯化DNA时，选择NaCl溶液的合适浓度，利用DNA和其他杂质在不同NaCl溶液中________的特性，达到分离目的，加入一定量________可以进一步获得含杂质较少的DNA。
若要用动物细胞工程技术，制备能产生抗A抗体的杂交瘤细胞，需取免疫后小鼠的B淋巴细胞，并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞按一定比例加入试管中。再加入诱导细胞融合。细胞融合实验完成后，融合体系中除含有未融合的细胞和杂交瘤细胞外，可能还有________，体系中出现多种类型细胞的原因是________。
一定浓度的甲醛水溶液(化学式HCHO，又称福尔马林)可作为防腐剂，其防腐的原理是使蛋白质变性，自然界中有能分解甲醛的细菌。如图9为分离和纯化分解甲醛细菌的实验过程．其中LB培养基能使菌种成倍扩增。
请分析回答。
上述实验中，不需要进行灭菌处理的是_____。
③中培养基的碳源是_____，其培养出的是_____(填微生物类型)。
由(③→④)的接种是通过培养能获得_____以达到分离的目的。经过⑤过程后，取样测定甲醛浓度，选出_____，再分离、培养菌株。
果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅／残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体／黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交．杂交子代的表现型及其比例如下。
若控制有眼／无眼性状的基因是位于x染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_______，判断依据是_______。
若控制有眼／无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐陛(要求：写出杂交组合和预期结果)。
若控制有眼／无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_______种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为_______(填“显性”或“隐性”)。
植酸酶能提高饲料中磷的利用率，减少磷随畜禽粪便排出，进而降低环境污染。科学家试图将黑曲霉植酸酶基因(phyA)转入猪细胞中，以培育出转植酸酶基因猪。下图为实验过程中基因表达载体的构建过程，图中A、A1、B、B1表示引物，NheI(G ↓CTAGC)、XhoI(C↓TCGAG)为限制酶切点。试回答下列问题。
实验室通常是利用从黑曲霉细胞中提取的RNA，再通过反转录形成phyA对应的_______，从基因结构分析，它比黑曲霉细胞中的phyA少了_______等结构。(至少写两个)
由图可知，科学家首先将黑曲霉植酸酶基因phyA与猪腮腺分泌蛋白基因信号肽基因(PS)拼接在一起，其目的是_______。
研究中需要将重组质粒导入_______，再运用胚胎工程技术培育获得转基因猪，选取这类细胞作为目的基因受体细胞的主要依据是_______。
为研究神经元之间的相互作用，分别用适宜强度的刺激进行如下实验：只刺激a神经元、只刺激b神经元、先刺激a立即再刺激b，C神经元的电位变化表现分别为曲线甲、乙、丙。
由图可推知，突触2释放的递质起_______(填“兴奋”或“抑制”)作用。
产生曲线丙的最可能原因是_______。
经检测，突触2释放的递质为甘氨酸，甘氨酸经_______释放发挥作用后又可被突触前膜吸收。则在该过程中，推测甘氨酸进出细胞的方式可能有_______、_______。
图4为记录离体神经细胞电生理装置示意图。A为刺激仪。B为记录仪，其中一个电极插入细胞内，另一电极至于细胞外并接地(令其电位为零)。C为离体的神经细胞。
A不给予刺激，B记录到的电位比膜外电位_______(填“高”或“低”)，此时膜主要对_______离子通透。
当A给予有效刺激，B记录到的电位波动叫_______电位。该电位波动的形成，主要是膜对_______离子选择性通透的结果。该离子进入细胞的方式为_______。
下图为三种植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果。
比较曲线1、2与4，通常代表对照组的是_______(填“1”“2”或“4”)。
比较曲线1与3，可知_______(填激素名称)能解除_______(填激素名称)的抑制作用，促进侧芽继续生长。
赤霉素通常产生于植物的_______组织。比较曲线4和5，可知赤霉素能明显促进_______。
自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显的变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化，如图7所示，请据图回答下列问题。
生长素的化学本质是_______。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是_______。
从图中可知，除了生长素能促进细胞伸长外，_______也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于_______。
上图中各种激素的动态变化说明_______。
下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图(图3为图2虚线框放大图，图4为图2中⑥的放大图)，据图回答问题。
在图2中，①所示的结构属于反射弧中的_______。
图3表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是_______。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了_______。
图4中的结构③是下一个神经元的_______。
取手指血进行化验，当针刺手指时，并未发生缩手反射，原因是该反射受到_______的控制。
2015年，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔奖。工业上，青蒿素一般从青蒿植株中提取，产量低，价格高。基因工程及细胞工程等为培育高产青蒿植株提供了思路。科学家用紫外线处理大量青蒿幼苗后，发现一株高产植株。通过基因测序发现该高产植株中控制青蒿素合成的一种关键酶的基因发生了突变。
如果用青蒿某个时期的mRNA反转录产生的双链cDNA片段进行PCR扩增，获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列_______(填“相同”或“不同”)。
将获得的突变基因导入普通青蒿之前，要先构建基因表达载体，图5、6中箭头表示相关限制酶的酶切位点。用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma Ⅰ切割，原因是_______。构建好的重组质粒在其目的基因前要加上特殊的启动子，启动子是_______识别结合位点。
检测目的基因是否表达出相应的蛋白质，应采取_______技术。目的基因导入组织细胞后，可通过_______技术培育出青蒿幼苗。
材料：
某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外?所以我们的实验设计是……
生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型?
根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。
材料： 高中生物教材中，无论是细胞有丝分裂，还是减数分裂，染色体(DNA)的行为变化规律历来是学生学习的重点和难点。究其原因是染色体及染色体上DN’A的变化属于微观的变化，学生不易理解。针对这个问题，某生物课题组团结合作、精心设计了能使学生直观地观察演示动物睾丸细胞染色体变化的教具，如图7所示：
请简述该教具的制作步骤。
请简述该教具在演示“减数分裂”时的使用方法。
下表为某同学设计的探究pH对酶活性的影响实验。
请针对该生实验存在的错误进行改正。探究pH对酶活性的影响实验可否选用淀粉酶催化淀粉水解?为什么?
材料中的研究方法属于实验法，请列举其他两种生物科学研究方法并简要说明。
设计该实验所依据的实验原理是什么?
写出该实验的具体教学步骤，并说明注意事项。
材料：
使用高倍显微镜观察几种细胞
1．实验目的
(1)使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
(2)运用制作临时装片的方法。
2．材料用具
(1)观察材料：真菌(如酵母菌)细胞，低等植物(如水绵等丝状绿藻)细胞，高等植物细胞(如叶的保卫细胞)，动物细胞(如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞)。
(2)用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水。如果实验过程中需要染色，应准备常用的染色液。
3．方法步骤
(1)根据光学显微镜的构造和原理，以及使用低倍镜观察积累的经验，提出使用高倍镜的方法步骤和注意事项。小组内讨论，通过交流取得一致的认识。
(2)小组成员分别制作不同材料的临时装片。
(3)观察临时装片时，由哪一位同学制作的装片，就由这位同学负责显微镜的调试、观察，再交互观察。
4．讨论
(1)使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?
(2)试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因。
根据生物学实验教学的目的不同，此实验属于什么类型的实验?
生物实验在中学生物学教学中的作用主要有哪些?
完整的实验教学过程一般包括哪几个环节?
材料：
下面为“植物根尖有丝分裂”实验的基本步骤：
首先，准备实验材料。将洋葱的大老根去除，经水培生根，根长约为5 cm时，取出生长健壮的根制成临时装片用于观察有丝分裂。
其次，制作装片，包括解离→漂洗→染色→制片。
①解离：剪取根尖2～3 mm，放入盛有质量分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精(体积比为1:1)，解离3～5 min。解离的目的是使组织中的细胞相互分离开来。
②漂洗：将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗10 min。漂洗的目的是洗去解离液，防止解离过度。
③染色：用质量浓度为0．01 g／mL龙胆紫溶液染色3～5 min。
④制片：用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并把根尖弄碎，盖上盖玻片。然后，用手指轻轻地按压盖玻片，使细胞分散开来。
最后，观察临时装片并绘制图像。观察时，应先在低倍显微镜下观察，找到分生区细胞，将其移到视野中央；再换高倍镜进行观察，首先观察中期图像，再分别观察前期、后期、末期、间期的图像。并尝试绘制出有丝分裂各个时期的简图。
根据内容，分析教师应该将该实验的教学安排在学习有丝分裂的概念和过程之前，还是之后，并阐明理由。
根据该实验的教学内容，分析教师在进行该实验教学时的注意事项。
