第3部分
多选题: 108总题量: 108
1
[多选题]
毕生发展观认为( )。
A.
心理发展贯穿人的一生,老年期也在发展
B.
年龄(即时间)是心理发展或衰退的唯一根据
C.
心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的
D.
心理发展有很大的个体可塑性
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2
[多选题]
幼儿记忆发展的特点是( )。
A.
无意识记忆为主,有意识记忆发展较迅速
B.
形象记忆为主,词语记忆逐渐发展
C.
机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
D.
5岁以前运用记忆策略有明显进步
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3
[多选题]
小学阶段的儿童记忆策略包括( )。
A.
复诵
B.
组织
C.
排列组合
D.
机械加工
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4
[多选题]
关于自我,正确表述包括( )。
A.
自我是人格的核心
B.
自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力
C.
自我的改变就意味着认知发展水平的改变
D.
自我的发展是个体与环境相互作用的结果
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5
[多选题]
有关老年心理变化的观点包括( )。
A.
老年丧失期观
B.
毕生发展观
C.
认知发展观
D.
道德发展观
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6
[多选题]
老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括( )。
A.
心身健康
B.
经济基础
C.
社会角色
D.
生活价值
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7
[多选题]
老年期记忆力下降的原因包括( )。
A.
记忆加工过程的速度变慢
B.
识记和回忆能力减退
C.
工作记忆容量变小
D.
机械记忆和再认老化
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8
[多选题]
一般来说,造成老年人人格变化的因素包括( )。
A.
生物学的衰老
B.
心理上的老化
C.
社会文化因素的影响
D.
认知退行性变化
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9
[多选题]
老年人的人格特征的变化包括( )。
A.
不安全感增加
B.
老年孤独感
C.
适应性差
D.
容易回忆往事
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10
[多选题]
老年人调适自己适应老化需把握的要点包括( )。
A.
积极转换社会角色和活动内容
B.
维护自我尊严,积极体现自我生活价值
C.
减少社交活动,逐渐疏离社会
D.
避免消极的逃避式的适应方式
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11
[多选题]
广义理解心理发展包含( )。
A.
心理的种系发展
B.
心理的种族发展
C.
个体的心理发展
D.
社会团体的心理发展
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12
[多选题]
理解心理发展的整体性要把握( )。
A.
作为整体的心理活动具有独特的质的规定性
B.
心理发展的整体性受社会因素制约
C.
整体是指各种心理特征相加的集合
D.
心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的
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13
[多选题]
对心理发展活动性内容的表述包括( )。
A.
活动主要是指外部动作
B.
个体心理发展是主客体相互作用的结果
C.
主客体相互作用的桥梁是活动和动作
D.
主客体相互作用是指外界环境作用于主体,主体对环境采取一系列活动之间的相互作用
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14
[多选题]
活动内化是一种特殊的转化过程,内化过程表现为( )。
A.
概括化
B.
言语化
C.
简约化
D.
超越化
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15
[多选题]
发展心理学研究的主要内容包括( )。
A.
一生全过程心理发展年龄阶段特征
B.
阐明各种心理机能的发展进程和特征
C.
探讨心理发展的内在机制
D.
研究发展心理学的基本理论
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16
[多选题]
心理发展的基本理论包括( )。
A.
遗传和环境的作用
B.
心理发展过程中连续性和阶段性的关系
C.
心理发展内在动力和外在动力的关系
D.
心理发展中的"关键期"问题
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17
[多选题]
发展心理学研究的主要功能包括( )。
A.
描述
B.
解释
C.
预测
D.
控制
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18
[多选题]
横向研究的主要优点在于( )。
A.
适用性
B.
时效性
C.
可以找到变量间的因果关系
D.
耗费人力、物力和时间
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19
[多选题]
横向研究的主要缺点在于( )。
A.
难以得出个体心理连续变化的过程
B.
横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆
C.
研究结果中出现的组闯差异可能有不属于心理发展的因素
D.
难以对大样本进行研究
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20
[多选题]
纵向研究的优点在于( )。
A.
节约研究成本
B.
能够系统地了解心理发展的连续过程
C.
能够揭示从量变到质变的规律
D.
比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系
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21
[多选题]
纵向研究的缺点在于( )。
A.
具有人为联结性
B.
耗费时间及人力和物力
C.
被试者容易流失
D.
因多次重复测试,可能出现练习效应和疲劳效应
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22
[多选题]
发展心理学研究方法的新趋势表现为( )。
A.
跨文化比较研究
B.
跨学科、跨领域的综合性研究
C.
各种研究方法的整合
D.
训练研究和教育实验越来越受重视
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23
[多选题]
遗传决定论的观点包括( )。
A.
心理发展是由遗传因素决定的
B.
心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程
C.
环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已
D.
社会文化对心理发展有决定作用
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24
[多选题]
环境决定论的观点包括( )。
A.
承认先天因素在心理发展中的作用
B.
否认遗传在心理发展中的作用
C.
片面地强调环境或教育在心理发展中的作用
D.
心理发展是由环境因素决定的
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25
[多选题]
下列观点中,属于二因素论的有( )。
A.
心理发展是由遗传和环境两个因素决定的
B.
把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素
C.
企图揭示各因素单独发挥作用的程度
D.
遗传和环境是两种各自孤立存在的因素
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26
[多选题]
下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有( )。
A.
前运算阶段
B.
具体运算阶段
C.
感知动作阶段
D.
形式运算阶段
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27
[多选题]
处于前运算阶段的儿童具有( )的特征。
A.
泛灵论
B.
自我中心
C.
思维的不可逆性
D.
掌握守恒
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28
[多选题]
掌握概念的本质特征,概念具有稳定性并不因某些非本质特征的改变而改变。与以上描述不相符合的项目包括( )。
A.
同化
B.
顺应
C.
守恒
D.
可逆性
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29
[多选题]
处于具体运算阶段的儿童具有( )的特征。
A.
获得了守恒概念
B.
思维具有可逆性
C.
可以进行逻辑运算
D.
思维形式可以摆脱思维内容
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30
[多选题]
处于形式运算阶段的儿童具有( )的特征。
A.
守恒概念发展了
B.
不能针对问题提出假设
C.
思维形式摆脱思维内容的束缚
D.
能进行假设一演绎推理
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31
[多选题]
皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有( )。
A.
成熟
B.
经验
C.
社会环境
D.
平衡
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32
[多选题]
维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有( )。
A.
心理活动的随意机能的形成和发展
B.
心理活动抽象概括机能的形成和发展
C.
形成新质的心理结构
D.
心理活动越发突出个性特征
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33
[多选题]
学习的最佳期限的前提和条件( )。
A.
以个体的发育成熟为前提
B.
以个体智力的发展成熟为前提
C.
以心理发展的快速期为前提条件
D.
要以一定的心理技能发展为条件
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34
[多选题]
社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是( )。
A.
观察学习
B.
机体成熟
C.
替代性强化
D.
社会环境
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35
[多选题]
维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是( )。
A.
"最近发展区"思想
B.
教学应当在发展的前面
C.
学习和指导的最佳期限
D.
模仿是重要的学习来源
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36
[多选题]
心理发展的内动力和外动力之间的关系是( )。
A.
儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果
B.
人自身的内在动因是其发展的原动力
C.
外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用
D.
内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力
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37
[多选题]
儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。这种观点包括( )。
A.
个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响
B.
儿童早期是独特的发展时期
C.
儿童早期的发展变化既迅速,又显著
D.
个体发展的早期对负面影响最为敏感
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38
[多选题]
以下关于新生儿的说法中正确的是( )。
A.
新生儿指从出生到1个月的婴儿
B.
新生儿是婴儿独立发挥生理机能的开始
C.
新生儿阶段的婴儿开始建立正常的生活节律
D.
新生儿是发展维持生命机能的重要时期
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39
[多选题]
新生儿具有生存意义的无条件反射包括( )。
A.
抓握反射
B.
食物反射
C.
围抱反射
D.
防御反射
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40
[多选题]
新生儿的无条件反射的意义在于( )。
A.
适应环境、保护自身生存
B.
有助于发展早期社会关系
C.
是各种条件反射建立的基础
D.
是智力发展的最原始的基础
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41
[多选题]
新生儿啼哭的功能是( )。
A.
传递需求信息的交流手段
B.
吸引成人照料的导向作用
C.
建立生活节律
D.
观察周围事物
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42
[多选题]
手的抓握动作发展的意义包括( )。
A.
抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现
B.
为认识发展奠定基础
C.
促进言语的发展
D.
开始操作工具,使动作具有间接性
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43
[多选题]
独立行走的意义包括( )。
A.
婴儿的躯体移动从被动转为主动,使活动具有一定的主动性
B.
主动行走可以扩大认知范围
C.
增加了与周围人的交往机会
D.
促进躯体的生理成熟
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44
[多选题]
婴儿动作发展遵循的原则包括( )。
A.
由无条件反射向条件反射发展的反射原则
B.
由上到下发展的头尾原则
C.
由内向外发展的近远原则
D.
由大动作向精细动作发展的大小原则
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45
[多选题]
影响婴儿动作技能的因素包括( )。
A.
动作活动的机会
B.
探究环境的愿望
C.
母亲的抚养方式
D.
生理机能的成熟
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46
[多选题]
婴儿的主要学习能力包括( )。
A.
模仿学习
B.
条件反射学习方式
C.
偏好新颖刺激的学习形式
D.
习惯化范式
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47
[多选题]
婴儿注意的发展趋势主要表现在对注意内容的选择性,这包括( )。
A.
受刺激物外部特征制约
B.
受知识经验支配
C.
受言语调节和支配
D.
容易注意新异刺激
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48
[多选题]
关于婴儿感知觉发展的重要表述是( )。
A.
婴儿感知觉发展的关键期是出生后的头三年
B.
婴儿期是个体感知觉发展的最重要的时期
C.
婴儿期是个体感知觉发展最迅速的时期
D.
对感知觉能力发展的干预和训练的最宝贵的时期
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49
[多选题]
婴儿1岁以前的记忆包括( )。
A.
情绪记忆
B.
动作记忆
C.
表象记忆
D.
词语记忆
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50
[多选题]
婴儿思维能力发展主要表现在( )。
A.
整合信息,进行分类编码的加工能力
B.
运用习惯化和去习惯化的方法解决问题
C.
具有尝试行为,运用策略的问题解决能力
D.
时外部刺激只有选择性的刺激偏好能力
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51
[多选题]
根据语言的结构和机能,婴儿的言语发展分为( )。
A.
语音的发展
B.
语义的发展
C.
语法的发展
D.
语用的发展
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52
[多选题]
婴儿发音的三个阶段包括( )。
A.
简单发音阶段
B.
多音节发音阶段
C.
学话萌芽阶段
D.
声母发音阶段
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53
[多选题]
适合与婴儿说话的语用技巧包括( )。
A.
句子要简短
B.
语速要减慢
C.
发音应拖长
D.
话语多重复
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54
[多选题]
到3岁末,婴儿已经( )。
A.
基本上能掌握母语的全部发音
B.
能够使用复合句进行交流
C.
基本上掌握母语的语法规则系统
D.
掌握1000个左右的词汇量
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55
[多选题]
成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有( )。
A.
言语交流的内容要贴近耍儿的已有知识和经验
B.
采取适合与婴儿说话的语用技巧
C.
运用互动方式和促进言语发展策略
D.
不断地叫孩子的名字,并提升语调
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56
[多选题]
研究者(巴斯等)根据婴儿对活动的倾向性和行为特征,将其气质划分为( )类型。
A.
情绪性
B.
活动性
C.
冲动性
D.
社交性
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57
[多选题]
托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型,分别是( )。
A.
容易抚养型
B.
抚养困难型
C.
发动缓慢型
D.
社交冲动型
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58
[多选题]
抚养困难型的儿童表现为( )。
A.
难以适应新环境
B.
缺乏主动地探索周围的环境的积极性
C.
负性情绪多、情绪反应强烈
D.
具有呆板的生活规律性
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59
[多选题]
兴趣三阶段包括( )。
A.
先天反射性反应阶段
B.
相似性物体再认知阶段
C.
新异性探索阶段
D.
发动相对缓慢阶段
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60
[多选题]
关于婴儿的哭,以下说法中正确的是( )。
A.
不愉快的反应
B.
自出生就有的
C.
较早出现分化
D.
不具有适应价值
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61
[多选题]
婴儿啼哭的原因包括( )。
A.
饥饿
B.
瞌睡
C.
兴奋
D.
无聊
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62
[多选题]
婴儿的依恋类型可划分为( )三种类型。
A.
安全型依恋
B.
焦虑型依恋
C.
活动型依恋
D.
回避型依恋
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63
[多选题]
安全型依恋的孩子在成人后,可能的表现包括( )。
A.
享有信任而持久的人际关系
B.
遇到困难时,善于寻求社会支持
C.
能够良好地与他人分享感受
D.
具有高自尊,自信程度较高
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64
[多选题]
衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准包括( )。
A.
信任性
B.
反应性
C.
情绪性
D.
社会性刺激
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65
[多选题]
游戏对儿童心理发展的意义在于( )。
A.
是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托
B.
是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道
C.
是幼儿之间社会交往的最好园地
D.
是幼儿实现自我价值的最佳载体
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66
[多选题]
幼儿思维发展的主要特点是( )。
A.
具体形象思维为主
B.
二元论思维开始萌芽
C.
逻辑思维开始萌芽
D.
思维的实用性日益突出
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67
[多选题]
下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是( )。
A.
对熟悉事物的简单推理
B.
假设演绎推理
C.
模式化推理
D.
转导推理
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68
[多选题]
幼儿想象发展的特点为( )。
A.
无意想象经常出现,有意想象日益丰富
B.
年幼儿童的想象易受各种规则束缚
C.
再造想象占主要地位,创造想象开始发展
D.
富有创造想象潜能
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69
[多选题]
幼儿创造想象的特点有( )。
A.
新颖性
B.
神奇性
C.
现实性
D.
超越性
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70
[多选题]
幼儿口语表达能力发展的趋势是( )。
A.
从对话语向独白语发展
B.
从独白语向对话语发展
C.
从情境语向连贯语发展
D.
从连贯语向情境语发展
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71
[多选题]
语用技能包括( )。
A.
沟通的手势
B.
听的技能
C.
实用性技能
D.
说的技能
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72
[多选题]
认同对于儿童心理发展的意义包括( )。
A.
认同能够带给儿童以归属感和成就感
B.
认同使儿童获得榜样的力量和发展动力
C.
认同对儿童性别意识的发展具有重要的影响
D.
认同对儿童道德意识的发展具有重要的影响
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73
[多选题]
幼儿期个性初步形成的特点包括( )。
A.
表现出最初的性格特征
B.
显示出明显的气质特点
C.
表现出一定的兴趣爱好特点
D.
表现出一定的能力倾向
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74
[多选题]
培养高自尊儿童,父母在教养中的不宜事项包括( )。
A.
关爱且过多保护
B.
严格要求,要求明确,不采取强制性管教
C.
要求严格,注重强制性管教
D.
关爱、接纳、民主,培养孩子的独立自主性
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75
[多选题]
小学阶段的儿童学习的一般特点包括( )。
A.
学习是儿童的主导活动
B.
教和学是师生双向互动的过程
C.
逐渐转向以掌握间接经验为主
D.
学习促进儿童心理积极发展
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76
[多选题]
下列关于"学会学习"的说法中正确的是( )。
A.
是小学生的最基本学习任务
B.
包括学会思考、学会合理安排和分配时间
C.
学会学习的规则、方法和技巧
D.
善于发现问题、提出问题
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77
[多选题]
下列策略中属于记忆中的巧妙加工策略的有( )。
A.
联想
B.
谐音
C.
重组
D.
拆分
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78
[多选题]
童年期思维形式的发展,表现为( )。
A.
概括能力的发展
B.
辩证思维的发展
C.
推理能力的发展
D.
词语概念的发展
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79
[多选题]
童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有( )。
A.
运用概念对直接感知的事实进行简单推理
B.
能够对语言描述的事实进行推理
C.
自觉地运用演绎推理解决抽象问题
D.
所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演绎推理
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80
[多选题]
形成守恒概念的推理方式包括( )。
A.
脱自我中心化
B.
恒等性
C.
可逆推理
D.
两维互补推理
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81
[多选题]
童年期儿童自我中心化的正确表述有( )。
A.
童年期处于脱自我中心阶段
B.
8岁左右儿童处于脱自我中心化的转折时段
C.
9岁以后儿童的认知基本上摆脱了自我中心现象的影响
D.
儿童脱自我中心化的过程是认知发展机制的转换
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82
[多选题]
关于自我中心的表述,正确的包括( )。
A.
幼儿的自我中心是认知现象
B.
童年期处于认知领域的脱自我中心阶段
C.
少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象
D.
老年人的自我中心表现兼有幼儿和少年儿童的特点
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83
[多选题]
童年期自我评价能力的特点表现为( )。
A.
社会支持因素对自我评价起重要作用
B.
自我价值评价与情感密切地联系
C.
自我评价的领域包括多个方面
D.
自我评价与同伴交往无密切关系
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84
[多选题]
影响儿童自我控制能力的因素有( )。
A.
家庭教育
B.
认知和策略
C.
榜样的作用
D.
自我中心现象
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85
[多选题]
儿童道德发展包括儿童( )的发展。
A.
道德情感
B.
道德内容
C.
道德认知
D.
道德行为
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86
[多选题]
儿童欺负行为的类型包括( )。
A.
直接身体欺负
B.
经常欺负
C.
直接言语欺负
D.
间接欺负
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87
[多选题]
关于儿童对友谊认识的发展,正确的包括( )。
A.
3~5岁是短期游戏伙伴关系
B.
6~9岁是单向帮助关系
C.
9~12岁是双向帮助关系
D.
12岁以后是利益关系
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88
[多选题]
影响儿童选择朋友的因素包括( )。
A.
相互接近
B.
行为、品质、学习成绩和兴趣相近
C.
人格尊重并相互敬慕
D.
社会、工作交往中的协同关系
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解析
89
[多选题]
实施亲社会行为需要具备的条件包括( )。
A.
具有设身处地为需要帮助者着想的能力
B.
一定的道德动机发展水平
C.
掌握必要的助人的知识和技能
D.
具备必要的体能
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90
[多选题]
关于儿童人际交往关系变化趋势,正确的说法包括( )。
A.
与父母的交往随年龄增长而减少
B.
与同龄伙伴的交往随年龄增长而快速增加
C.
在入学以后与教师的交往一直维持在交往比率的20%许
D.
根据儿童个人特点因人而异
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91
[多选题]
青春发育期容易出现的身心危机和矛盾包括( )。
A.
心理和行为偏差
B.
心理生物性紊乱
C.
性功能成熟
D.
诸多心理发展的矛盾性
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92
[多选题]
少年期记忆的特点包括( )。
A.
研究表明各种记忆的成绩都达到高值
B.
最高峰出现在十七八岁
C.
记忆容量达到一生中的最高峰
D.
多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁
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93
[多选题]
少年期思维的特点包括( )。
A.
具体形象思维日益发展
B.
思维形式摆脱具体内容的束缚
C.
假设演绎推理能力的发展
D.
认识到解决问题的方法不止一个
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94
[多选题]
少年期自我意识发展包括( )。
A.
强烈关心自己的个性成长
B.
强烈关注自己的外貌和风度
C.
有很强的自尊心
D.
重视自己的能力和学业成绩
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95
[多选题]
少年期的自我中心性可用( )的概念来表征。
A.
独特自我
B.
假想观众
C.
内在自我
D.
重要他人
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96
[多选题]
第二逆反期的表现包括( )。
A.
为独立自主意识受阻而抗争
B.
观念上的碰撞
C.
为社会地位平等的欲求不满抗争
D.
经济上的自主
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97
[多选题]
网络游戏成瘾者的表现包括( )。
A.
在网络游戏中获得强烈满足感和成就感
B.
不由自主地强迫性网络游戏
C.
一旦停止网络游戏会出现严重身心不良反应
D.
陷入网络游戏的虚拟快感与强化上网欲望的恶性循环而不能自拔
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98
[多选题]
造成青少年网络成瘾的原因包括( )。
A.
网络游戏的吸引力
B.
学校压力过大
C.
自制力比较差
D.
家庭环境不良
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99
[多选题]
青年期的一般特征有( )。
A.
生理发育和心理发展达到成熟的水平
B.
进入成人社会,承担社会义务
C.
生活空间扩大
D.
开始恋爱、结婚
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100
[多选题]
影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( )。
A.
掌握知识的程度
B.
形式逻辑的发展水平
C.
社会性发展
D.
个体思维品质
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101
[多选题]
关于思维自我监控能力发展,以下说法正确的是( )。
A.
是整个思维结构的统帅
B.
是思维发展趋成熟的重要标志
C.
是自我概念发展的必要条件
D.
在青年初期已经接近成人水平
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102
[多选题]
影响人生观和价值观形成和发展的因素包括( )。
A.
个体成熟因素
B.
个体自我调节作用
C.
社会文化环境因素
D.
道德观念的作用
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103
[多选题]
影响人生观和价值观形成和发展的心理因素包括( )。
A.
思维发展的抽象逻辑水平
B.
自我意识的成熟水平
C.
社会性需要和社会化的成熟水平
D.
身体的成熟水平
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104
[多选题]
青年期自我概念的特点包括( )。
A.
逐渐地运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等
B.
在描述自我时避一地引出个别特点描述自我觉知的各个方面
C.
能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念
D.
懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现
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105
[多选题]
小此木启吾把持久的、病态的同一性危机归纳为同一性征候群的特征,它们是( )。
A.
同一性意识过剩
B.
勤奋感崩溃
C.
处于回避自我选择和自我决断的麻痹状态
D.
时间意识障碍
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106
[多选题]
道德认知发展的六个阶段中包括( )。
A.
服从和惩罚取向
B.
功利取向
C.
好孩子取向
D.
好公民取向
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107
[多选题]
自我发展达到整合水平的人,其特点包括( )。
A.
能正视内部的矛盾和冲突,积极地调和、解决这些冲突
B.
善于放弃那些不能实现的目标,而进行新的选择
C.
倾向于把复杂的事情简单地区分为对立的两极
D.
认识到既要充分尊重个人的独立性,也要看到人们之间的朴素依赖性
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108
[多选题]
中年期人格的成熟性表现包括( )。
A.
内省日趋明显
B.
性别特征日趋固化
C.
心理防御机制日趋成熟
D.
为人处世日趋圆通
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