第2部分
单选题: 25多选题: 30总题量: 55
1
[单选题]
强调未来,在焦点解决短期疗法中极为重要。焦点疗法咨询师的工作是找出来访()。
A.
困惑什么
B.
想要什么
C.
不想要什么
D.
想改变什么
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2
[单选题]
焦点解决短期疗法的第一个阶段是()。
A.
预热阶段
B.
聚焦正向架构阶段
C.
问题描述阶段
D.
晤谈阶段
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3
[单选题]
()确定焦点问题包括来访者最想解决的问题、来访者最容易发生改变但容易取得成就感的问题、来访者提到最多的问题。
A.
预热阶段
B.
聚焦正向架构阶段
C.
问题描述阶段
D.
晤谈阶段
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4
[单选题]
()是焦点咨询中最关键的阶段,而每一次的晤谈都需要进行对于本次晤谈的总结与回馈。
A.
预热阶段
B.
聚焦正向架构阶段
C.
问题描述阶段
D.
晤谈阶段
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5
[单选题]
倾听来访者要什么,倾听他们说什么,然后你才能在他们上个回答中问出下一个问题:这是焦点解决短期咨询师实现()的途径。
A.
治疗性“开端”
B.
治疗性“倾听”
C.
治疗性“形塑”
D.
治疗性“干预”
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6
[单选题]
很多专业人员受到的训练是去听促使事情变糟的“触发器”,而()咨询师的训练是要听出事情变好或是对来访者有帮助事件的“触发器”。
A.
行为疗法
B.
精神分析疗法
C.
认知行为疗法
D.
焦点短期疗法
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7
[单选题]
()就是似乎会发生的例外,比如“上周有一天状况似乎好一些”。我们的任务就是要仔细检验和探索那个时候,留心来访者会在那时注意到什么。
A.
随机例外
B.
突发例外
C.
预料意外
D.
蓄意意外
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8
[单选题]
焦点疗法中,例外给了我们一些线索,但并没有给出()。
A.
不同
B.
技能
C.
根源
D.
资源
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9
[单选题]
在考虑来访者想要的未来方面需要指出的是()。
A.
在我们的工作中想要的未来一定会达到
B.
在我们的工作中想要的未来不一定会达到
C.
想要的未来是一成不变的
D.
想要的未来可以改变来访的努力
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10
[单选题]
家庭咨询和个体咨询之间的主要区别在于,()。
A.
家庭咨询倾向于独立的个体及其来自家庭环境的问题
B.
个体咨询的关注点是家庭及其成员的互动和关系
C.
家庭咨询总是涉及改变整个家庭系统运作的干预措施
D.
家庭咨询的对象仅针对家庭而非个人
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11
[单选题]
标定病患(家庭中呈现问题或者被认为是问题根源的人)是家庭或社群中互动的结果,具有这种治疗信念的咨询方法为()。
A.
认知行为
B.
精神分析
C.
家庭咨询
D.
团体咨询
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12
[单选题]
()提出了家庭过渡的六阶段模型。这些阶段包括恋爱、结婚、生育、婚姻中期和养育孩子、脱离成年子女、退休和老年期。
A.
海利
B.
卡特
C.
瓦格纳
D.
麦戈德里克
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13
[单选题]
所有()的兴趣点是家庭在不同极端人物之间所维持的平衡,而且这种极端也是非正常家庭都具有的特点。
A.
精神分析师
B.
认知治疗师
C.
团体治疗师
D.
家庭治疗师
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14
[单选题]
夫妻把自己的问题传递给了孩子。这个过程可以让家庭保持和谐的假象,但会引起儿童的症状。这属于()。
A.
家庭平衡
B.
三角矫正
C.
家庭投影过程
D.
家庭规则
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15
[单选题]
在二分体中加入第三方人或物,以把二分体关系中的焦虑转移走的方法称为()。
A.
家庭平衡
B.
家庭投影过程
C.
三角矫正
D.
家庭规则
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16
[单选题]
使用扭曲的经验,为模糊家庭冲突的真相而做的努力;反驳某个人的看法,多次经验之后,导致此人对现实的质疑,这种状态称为()。
A.
初几次治疗保持沉默
B.
控制
C.
代罪
D.
神秘化
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17
[单选题]
表面的团结掩盖了潜在的冲突称为()。
A.
假相容
B.
假仇视
C.
代罪
D.
神秘化
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18
[单选题]
合谋的争吵是为了避免更深层次问题的表面战术,这种战术称为()。
A.
假相容
B.
假仇视
C.
代罪
D.
神秘化
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19
[单选题]
()是指将情感和思想区分开的能力。
A.
自我了解
B.
自我调整
C.
自我分化
D.
自我区分
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20
[单选题]
鲍文指出未分化的人在面对冲突、压力、危机和一般焦虑情绪时,通常是做出()。
A.
理性反应
B.
情绪反应
C.
自我反应
D.
强烈反应
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21
[单选题]
在策略家庭治疗师的工作中,第三步是()。
A.
必须确定家庭的层次结构
B.
评估计划在移除症状和修复家庭系统的有效性
C.
确定引发和维持这个问题症状的行为序列
D.
订预计划以指导家庭成员如何改变某些行为
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22
[单选题]
海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段,其中第一阶段称为()。
A.
社交阶段
B.
问题阶段
C.
互动阶段
D.
目标设定阶段
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23
[单选题]
海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段,其中第四阶段的任务是()。
A.
获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述
B.
每个人都应该讨论问题
C.
建立密切关系,观察家庭沟通模式和联盟
D.
使用简明的、可观察的行为术语界定治疗目标
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24
[单选题]
萨提亚将家庭分为培育型和混乱型两种类型,其中培育型家庭的特点不包括()。
A.
家庭成员能被倾听到,也对他人讲话感兴趣
B.
自由交流他们的感觉和想法
C.
家庭成员会制订计划且必须完成
D.
对彼此之间的身体接触和情感表达感觉很舒服
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25
[单选题]
在系统博弈中,每个成员分别扮演讨好者、指责者、计算者和转移者,每个角色的扮演者是可变的,但每个成员所扮演的角色必须贯穿本次会谈,这种博弈方式称为()。
A.
结盟博弈
B.
沟通博弈
C.
致命博弈
D.
拯救博弈
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26
[多选题]
下列符合行为主义者主张的是()。
A.
将人们看作是他们所设定条件的产物
B.
“刺激一反应”范式是人类一切学习活动的基础模式
C.
人类对刺激的反应在很大程度上与动物相差很多
D.
个性是在某一时刻个体行为反应的总和
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27
[多选题]
行为咨询是一个再教育或者再学习的过程。它强调儿童正确的学习经验,以使儿童能够()。
A.
获得应对策略
B.
提高沟通能力
C.
改掉坏习惯
D.
摒弃无意义行为
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28
[多选题]
行为主义者探讨的是非病理性的“生活问题”,而非心理疾病。他们认为()。
A.
治疗要从把问题分析成为不同的组件开始,并形成行为组件的修正计划
B.
不同个体、不同问题适用不同的治疗策略
C.
心理问题的起源是行为改变之必需
D.
行为咨询师致力于科学方法
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29
[多选题]
老师希望小明上课认真听讲,于是对小明说,“如果你认真听课,就取消跑步10圈的惩罚”。老师的这种方式属于()。
A.
强化
B.
正强化
C.
负强化
D.
惩罚
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30
[多选题]
改变积极后果与消极后果之间的平衡达到塑造行为的目的需要选择合适的强化程式。有两种强化程式可以获得和建立新的行为,分别为()。
A.
持续强化
B.
连续强化
C.
间隔强化
D.
间接强化
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31
[多选题]
行为咨询应聚焦于()。
A.
帮助来访者减少过度行为
B.
帮助来访者学会如何减少过度行为
C.
帮助来访者克服行为缺失
D.
帮助来访者学会克服行为缺失
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32
[多选题]
行为咨询师把行为评估看作是在某一条件下的行为取样。首先,咨询师要通过了解细节来识别并理解来访者的困扰。提问应从()开始。
A.
如何发生
B.
何时发生
C.
发生地点
D.
发生了什么
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33
[多选题]
典型的反应成本协议包括()。
A.
洗脏衣服
B.
立即洗澡
C.
做额外的零活
D.
失去特权
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34
[多选题]
关于帮助孩子面对他们的感受,说法正确的是()。
A.
只有孩子有好的感受,才会有好的行为
B.
让孩子感受好首先就是要接受他们的感受
C.
当孩子的感受被不断地否定时,会感到困惑和愤怒
D.
感受经常被否定也是在暗示孩子不要去了解自己的感受,不要相信自己的感受
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35
[多选题]
当一位朋友向你述说了他今天的伤心事之后,属于不良的回馈方式有()。
A.
否定感受
B.
提问
C.
偏袒对方
D.
过分同情
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36
[多选题]
如果我们也能倾听孩子,与他产生共情,那么也能有助于孩子自己解决问题。下面可以帮助孩子面对他们的感受的方法有()。
A.
全神贯注地倾听
B.
用简单的话来回应他们的感受
C.
说出他们的感受
D.
用幻想的方式实现他们的愿望
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37
[多选题]
关于帮助孩子面对他们的感受的常见问题,下列说法真确的是()。
A.
用“看起来你好像很难过”代替“你为什么难过”
B.
孩子需要我们认同他们的感受
C.
对孩子说“我了解你的感受”,孩子会认为你理解他
D.
不是任何时候都要和孩子产生共情
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38
[多选题]
生活中,当成人想要得到孩子配合时候时常用的几种沟通方式有(),但这些方式是不良的沟通方式。
A.
说教
B.
比较
C.
讽刺挖苦
D.
威胁
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39
[多选题]
惩罚可能会带给孩子的感受有()。
A.
敌意
B.
罪恶感
C.
抗议
D.
自恋
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40
[多选题]
下列对于惩罚的描述,正确的是()。
A.
孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果,而不是受罚
B.
惩罚会让孩子的精力分散到了如何去报复家长上面
C.
惩罚孩子,实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程
D.
惩罚不解决问题,反而影响了孩子对自己的反思
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41
[多选题]
儿童可以在游戏活动中做的事情有()。
A.
释放积攒的能量
B.
摆脱沮丧的情绪
C.
为承担生活责任做好准备
D.
实现有难度的目标
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42
[多选题]
当我们完全无法理解孩子游戏所代表意义的时候,在没有紧急条件的情况下,最好不要对孩子进行任何干扰,原因是因为这样可能会()。
A.
打断孩子全神贯注的游戏
B.
阻碍他们的自我探索
C.
打断他们的终极发现
D.
隐藏对他们有益的问题解决方式
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43
[多选题]
游戏是儿童自我表露的象征性语言,它可以揭示()。
A.
儿童经历了什么
B.
儿童对于这样经历的反应
C.
儿童对于这样经历的感受
D.
儿童自我发展的状况
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44
[多选题]
在以儿童为中心的游戏疗法中,有助于成长的治疗条件有()。
A.
真实与坦诚
B.
热情与主动
C.
温暖的关怀和接纳
D.
敏感的理解
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45
[多选题]
游戏疗法中,()玩具不适合在治疗过程中使用。
A.
机械类
B.
情绪发泄类
C.
电子类
D.
现实生活类
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46
[多选题]
焦点解决和问题解决取向之间的要差异是()。
A.
焦点解决短期疗法寻求趋向某事想要的未来
B.
问题解决模式聚焦于设法应对或远离问题
C.
焦点解决短期疗法聚焦于设法应对或远离问题
D.
问题解决模式寻求趋向某事想要的未来
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47
[多选题]
一些焦点解决咨询师会把例外分为()。
A.
随机例外
B.
突发例外
C.
预料意外
D.
蓄意意外
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48
[多选题]
若来访者“否认”所有的例外之后,咨询师要()。
A.
继续温和地继续问,更加细节化
B.
在两三个问题之后没有得到来访者积极的回应,予以放弃
C.
意识到使用语言的方式,不是总要被来访者理解和感激
D.
拒绝成为一个“质问者”
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49
[多选题]
短期焦点疗法中,量表的作用是()。
A.
作为当事人朝向所欲未来前进的基准
B.
扮演着共享意义的工具作用
C.
扮演会谈中目标导向的部分
D.
成为一种观测和比较的工具
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50
[多选题]
改变积极后果与消极后果之间的平衡达到塑造行为的目的需要选择合适的强化程式。有两种强化程式可以获得和建立新的行为,分别是()。
A.
确定清晰的目标
B.
创造一个未来的记忆
C.
引发量表
D.
让来访者更具描述性
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51
[多选题]
家庭治疗师可以使用各种咨询方法,但是在()等原则上都存在共识。
A.
个人出现的行为问题起因于关系背景
B.
现时的家庭系统交互作用维持了个体的症状
C.
人是互动的产物,必须把家庭关系纳入考虑之中
D.
家庭治疗的目标是改变不良或不正常的家庭成员
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52
[多选题]
属于在危机事件中家庭系统运作以处理焦虑和压力时的症状标志有()。
A.
情感距离
B.
问题转移
C.
相互指责
D.
控制对方
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53
[多选题]
海利描述了策略疗法第一次会谈的四个典型阶段,其中第三阶段的任务是()。
A.
获得符合每个家庭成员意愿的明确的问题陈述
B.
每个人都应该讨论问题
C.
建立密切关系,观察家庭沟通模式和联盟
D.
每个人都应该与其他成员进行互动
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54
[多选题]
萨提亚希望家庭中的所有成员都能够理解那些控制着自己情感交流的家庭规则,包括()。
A.
发表意见的自由
B.
表达所见所闻的自由
C.
同意或反对的自由
D.
质疑的自由
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55
[多选题]
家庭的界定范围从养家糊口的父亲、家庭主妇的母亲、两个孩子,一直到生活在一起的多个家庭。这两个极端之间的家庭类型有()。
A.
扩展型
B.
混合型
C.
现实型
D.
连续型
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