孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为（）。

幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（）。

婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。这是（）。

“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。

（）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。

下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）。

根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）。

下列属于儿童原始的情绪反应特点的是（）。

下列关于个性的说法不正确的是（）。

3岁以后，儿童的个性（）。

表现出“精力旺盛、直率热情、热情忽高忽低”特征的气质类型是（）。

心理学家布卢姆通过研究发现，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。

下列各项中，不是用来描述个性的词是（）。

个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。

从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现。

个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。

孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。

（）迅速发展是幼儿学习的基础。

不同气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。

能够集中反映人的心理面貌的独特性的是（）。

下列不属于气质的特性是（）。

人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和是（）。

托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）。

（）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。

根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究，依恋发展可分为三个阶段。其中3~6个月属于（）阶段。

心理学家（）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

“儿童在陌生情境中，难以主动地去探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时相当忧伤，但重逢时又难以安慰。”这属于哪种依恋类型（）。

“理性、严格、民主、耐心和爱”是（）教养方式的特点。

儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3~4岁儿童性别角色的发展阶段是（）。

儿童显示出性别意识，并能正确辨别自己和他人是男孩或者女孩的年龄是（）。

幼儿形成亲社会行为的主要影响因素是（）。

亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。

幼儿能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（）。

“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的（）。

（）是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。

重视（）教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。

近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。

下列不属于认知发展障碍的选项是（）。

2~3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩；而对3~4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的（）。

智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（）。

当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（）的表现。

幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来。这说明（）。

小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是（）。

“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（）。

在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课。请问与毛毛的情感相联系的是（）。

老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解（）。

某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为（）。

（）是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。

关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。