“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。

幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，其所呈现的思维形态属于（）。

幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。

若儿童的听力在（）分贝为轻度听力障碍。

幼儿记忆的特点是（）。

攻击性行为产生的直接原因主要是（）。

幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（）特征。

幼儿道德发展的核心问题是（）。

（）岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状？（）。

幼儿的思维是（）占主导地位的思维。

3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。

当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）。

3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。

儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在（）岁。

在口头言语基础上形成的言语是（）。

小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（）。

在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。

与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（）。

下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感？（）。

幼儿性别行为的产生发生在（）。

婴儿最初掌握语言是通过（）学会的。

1岁半的儿童只能集中注意（）。

加德纳的多元智能理论在人的智能结构上充分认识了每个人的独特性，说明对幼儿的教育活动要注重（）指导。

“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（）。

人生最早出现的认识过程是（）。

幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。

儿童学习简单口语的最佳期是（）。

从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，这是（）。

言语的自我调节机制不包括（）。

问题言语最为丰富的年龄是（）。

儿童开始认生的年龄是（）。

小朋友们听妈妈讲《小兔乖乖》的故事.头脑中就会形成大灰狼和小白兔的形象，如：大灰狼凶猛，小白兔可爱等，这是（）。

某小朋友在语言活动中，总是不能认真地、完整地听老师讲故事.这说明该小朋友不具有（）。

在游戏中，幼儿正在当“售货员”。忽然看见别的小朋友在“运砖块”，他就跑去当“运砖块”的“工人”，这说明幼儿（）。

明明对亮亮说：“我爸爸昨天买了—架玩具飞机给我。”亮亮立即说：“我家有—架真飞机，能飞很高很高。”这说明（）。

在幼儿的记忆中，（）占主要地位，比重最大。

“妈妈抱抱”是（）。

在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿露露说：“妈妈，我长大也想和你一样，做一个医生。”这是—种（）。

幼儿依靠头脑中的苹果、橘子等形象进行加法运算，这种思维方式是（）。

幼儿正在画“小猫”，听到别人说：“这像小猫么？”他立刻说：“这是兔子。”这反映了儿童的想象（）。

儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（）。

在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。

心理学家认为，幼儿从（）岁开始产生尊重、同情、爱等20多种情感，同时一些高级的情感陆续萌芽，如道德感、美感。

儿童恐惧可以说是（）。

用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是（）。

某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）。

自我意识萌芽最重要的标志是（）。