简述幼儿记忆发展的特点。

简述想象在幼儿心理发展中的作用表现在哪些方面。

简述幼儿时期，常将想象的东西和现实进行混淆，表现在哪几个方面。

简述幼儿情绪的自我调节化发展主要表现在哪些方面。

简述幼儿情绪发展的特点。

简述儿童个性开始形成的主要标志。

简述幼儿性格的年龄特点。

简述能力发展的一般趋势。

简述影响学前儿童同伴关系发展的因素。

简述幼儿思维发展的趋势。

简述学前儿童判断的发展趋势。

简述防止幼儿注意分散的措施。

简述如何促进学前儿童情绪情感的培养。

简述影响幼儿性别角色行为的因素。

简述幼儿想象发展的一般趋势。

简述影响遗忘进程的因素。

简述影响识记效果的因素。

简述如何培养幼儿的想象力。

幼儿注意发展的特点是什么？

幼儿自我意识发展的特点是什么？

简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。

简述培养幼儿同伴交往的方法。

简述幼儿攻击性行为的特点。

简述感觉和知觉的关系。

简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

幼儿情绪情感的发展主要体现在哪些方面？

简述幼儿性别角色认识的发展阶段。

如何对幼儿进行性格的塑造？

简述幼儿同伴交往的意义。

简述同伴交往对儿童的重要意义。

什么是社会性和幼儿的社会性发展？

茵茵已经上了中班，她知道把2个苹果和3个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。请结合案例，简述中班幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。

影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？

学前儿童记忆发展的趋势是什么？

联系实际谈谈3~4岁幼儿心理发展的年龄特征。

简要说明学前儿童判断、推理的特点。

简要说明幼儿掌握语音的特点和难点。

分析学前儿童攻击性行为的影响因素，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略？

试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的语言能力。

试述林传鼎的情绪分化理论。

试论促进幼儿记忆发展的策略。

试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应教育措施。

试述注意的规律与幼儿活动的关系。

试述儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示，

试述幼儿独立自主性教育中应注意哪些问题。

中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”想象时有如下描述——关于“夏景”。 男孩说：“在夏天就是小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。” 另一个孩子马上接着说：“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。” 关于“雪景”一个大班男孩观察“雪景”后想象说：“她走在路上正在想，她想上学，想当个学生，她还想上班，当个老师。” 另一个女孩子观察“雪景”后想象说：“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。” 根据以上案例分析幼儿的想象内容具有哪些特点。

请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对下面的案例加以分析。 强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”

我和孩子们站在操场上。一起讨论晨间锻炼的规则。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起。弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我。我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍大叫：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下。想个办法，要不.这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗？”弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。 根据所给材料，分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。

材料：浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间，而做别的事常常静不下来。请根据幼儿注意发展的特点分析上述案例，并结合实际工作提出改进建议。