（）是实验者有目的、有意识的通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其发展变化规律的方法。

教师要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究单一的研究对象的研究方法是（）。

为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）。

幼儿心理发展研究的最基本的方法是（）。

设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉，这属于（）。

当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）。

学前教育的研究工作必然会对儿童产生或多或少、或好或坏的影响作用，研究者必须充分考虑到影响因素的积极性，尽量避免其影响的消极性，这符合学前儿童心理研究的基本原则是（）。

通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）。

所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。

幼儿发展评价的方法不包括（）。

在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化。这种研究方法是（）。

小朋友们都在各自的兴趣小组游玩，唯独小强一个人沮丧地坐在一边。原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢和他一起玩，老师看在眼里并没有采取任何措施。老师的这种教育方法属于（）。