第04节幼儿园与家庭、社区、小学
单选题: 30题简答题: 11题总题量: 41题
1
[单选题]
童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（）规律。
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2
[单选题]
幼小衔接教育的实质问题是（）。
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3
[单选题]
关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（）。
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4
[单选题]
1990~1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）。
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5
[单选题]
我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（）。
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6
[单选题]
教师与家长谈话时以采用（）进行交谈为宜。
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7
[单选题]
儿童成长最自然的生态环境是（）。
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8
[单选题]
家园合作的注意事项不包括（）。
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9
[单选题]
有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。
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10
[单选题]
儿童受教育的第一个场所是（）。
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11
[单选题]
幼儿教师了解儿童最好的信息来源是（）。
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12
[单选题]
在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的（）。
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13
[单选题]
冬冬生病了，很多天没来幼儿园。李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是（）。
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14
[单选题]
下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
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15
[单选题]
幼儿园的幼小衔接工作应做到（）。
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16
[单选题]
在大班下学期幼儿园可以（）。
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17
[单选题]
当发现幼儿心理或行为有问题时，教师需要向家长详细地反馈幼儿在园的各方面情况，与家长讨论解决问题的办法。这种情况下，最有效的家园沟通方式是（）。
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18
[单选题]
在大班幼小衔接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙。这主要是为了（）。
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19
[单选题]
幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
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20
[单选题]
社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。
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21
[单选题]
托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（）。
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22
[单选题]
以下最有利于幼小衔接的活动内容是（）。
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23
[单选题]
家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是（）。
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24
[单选题]
幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）。
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25
[单选题]
特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（）。
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26
[单选题]
我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
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27
[单选题]
家长进入幼儿园，出现参观的多、参与的少，间接参与较多、直接参与较少，一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于（）。
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28
[单选题]
在家园合作中，（）是做好家长工作的前提。
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29
[单选题]
现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。
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30
[单选题]
帮助幼儿做好进入小学前的学习准备，需要培养幼儿良好的（）、非智力品质和思维能力和基础能力。
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31
[简答题]
简述幼儿园与小学不衔接的原因。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
32
[简答题]
简述学前教育与家庭教育合作中出现的问题。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
33
[简答题]
简述家园合作的意义。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
34
[简答题]
简述幼小衔接的意义。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
35
[简答题]
简述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
36
[简答题]
简述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
37
[简答题]
简述如何帮助幼儿做好入学前的学习准备。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
38
[简答题]
根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
39
[简答题]
试述家园合作对于幼儿园教育的意义。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
40
[简答题]
幼儿教育“小学化”倾向是一个社会性的话题，请试述幼儿园“小学化”倾向的现象以及危害。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
41
[简答题]
如何利用社区资源为幼儿园教育服务？幼儿园教育如何服务社区？
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
