（）是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为幼儿和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（）决定的。

陶行知曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”他的话说明（）是教师的天职。

小郑、小刘老师是某幼儿园的音乐老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年幼儿教师技能比赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后遗憾双双出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是（）。

来自教师自己的教育教学经验，因教师教龄不同、阅历不同、工作经历不同、个人能力不同、思维方式不同及行为特征不同而不同，这种知识叫作（）。

张老师为了解家庭教育对孩子的影响，经常参加家庭教育讲座，学习家庭教育相关课程，这属于教师专业发展途径的（）。

教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验。因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须（）。

社会上曾流传一句话：研究导弹的挣不过卖茶叶蛋的；也有人说，当个服务员一个月还能挣三千多呢。面对这些言论，作为一个幼教老师必须（），才能怀着平常心工作在一线，安心工作、用心工作。

某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。老师这是运用了教师专业发展方法中的（）。

某市教育局组织各街道幼儿园教师到市内一师范幼儿园开展观摩半日活动。通过观摩学习，老师们在游戏的组织、教学的指导、材料的准备、活动中的安全等方面都受益匪浅。这种做法体现的教师专业发展途径是（）。

叶圣陶先生曾说，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师要（）。

（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

通俗、生动、幽默、风趣是指教师语言要（）。

幼儿的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）。

“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。

针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充分体现了刘老师（）。

教师职业的特殊性要求教师必须具有（）。

当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤（）行为在当代的延伸。

师表美的精神内涵或内在方面应该是（）。

教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。

（）是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。

在学前教育中，教师身教重于言教，一言一行、一举一动都成为幼儿的榜样。这说明（）。

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话说明教师应该（）。

（）是确定教师概念内涵的本质特征。

“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，这要求教师应具备的职业素质是（）。

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（）。

现代教育观认为，教师在教育过程中起（）。

教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往“教学有法，教无定法”，这说明教师职业的（）。

张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录幼儿的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。

张老师在幼儿园开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。

下列不属于教师专业知识范畴的是（）。

《幼儿园教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，思考保育教育问题，改进教育教学工作；针对保育教育工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业成长规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。

从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当（）。

教师职业的最大特点在于其职业角色的（）。

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。

下列哪项不是时代对教育的要求？（）。

教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）、有见地的学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。

下列不属于教师教育专业素养的是（）。

教师专业化的尝试始于（）。

现在体育界运动员在国际比赛中取得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（）。

幼儿教师必须时时刻刻注意自己的言行举止，这体现教师工作具有（）。

一般来说，幼儿教师扮演的职业角色不包括（）。

教师自我教育能力的核心是（）。

教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。

为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）。

教师角色扮演的先决条件是（）。

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

教师对幼儿指导、引导的目的是促进幼儿的（）。

能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

现代教师观强调在教学中要（）。