初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。
简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。
根据题意回答问题。
简述注意的分散与注意的转移的区别。
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小学生情绪情感发展的特点有哪些？
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学生的智力差异表现在哪些方面？
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感觉的特性包括哪些？
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简述有意注意的含义及引起有意注意的条件。
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注意的品质有哪些？
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影响遗忘进程的因素有哪些？
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思维的基本形式包括哪些？
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简述创造性思维的特点。
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简述意志的品质。
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影响能力发展的因素有哪些？
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人格的基本特征有哪些？
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简述影响人格形成的因素。
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简述如何运用记忆规律促进学生有效学习。
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简述有效组织复习的方法。
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简述怎样促进小学生思维的发展。
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简述如何针对学生的气质差异因材施教。
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什么叫社会知觉？社会知觉常见的偏差有哪些？
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如何培养学生良好的性格？
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维持有意注意的条件是什么？
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简述知觉的基本规律。
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有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？” 第一个工人说：“砌砖。” 第二个工人说：“我在赚工资。” 第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。” 结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
三个人的劳动说明了什么道理？为什么？
请联系教育劳动实际谈谈其重要性。
战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。 魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗？” 庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。” 魏王说：“不可取。” 孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。” 魏王问：“那你怎么办？” 孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。” 魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。” 周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。” 这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。
请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
试述影响能力形成与发展的因素。
在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？
