【初中】1.题目：调查周边环境中的生物 2.内容：调查校园、公园或农田的生物种类 目的要求 ①了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。 ②尝试对你所看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 ③初步学会做调查记录。 材料用具 调查表、笔、望远镜、放大镜、照相机等。 方法步骤 ①选择调查范围。如校园生物种类调查，公园或绿地生物种类调查，某块农田生物种类调查，等等。 ②分组。6~8人为一个调查小组，确定一人为组长。 ③设计调查路线。选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。 ④调查。沿着事先设计好的路线进行调查，注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。 ⑤归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定，并说明归类的理由。 ⑥整理。将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上。 注意事项 ①参考下面的调查表，讨论并设计一个你们小组认为比较合适的调查表，认真记录你所观察到的每一种生物。 ②调查是一项科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶进行取舍。 ③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 ④注意安全。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。

3.基本要求： （1）要创设适当的情景； （2）有适当的提问环节； （3）配合教学内容有适当的板书设计。

【初中】1.题目：神经系统的组成 2.内容：

上述资料介绍的病例，分别涉及脑（brain）、脊髓（spinal cord）或神经（nerve）的损伤，说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。 3.基本要求： （1）10分钟内讲完； （2）要有适当板书； （3）创设情境，有提问环节。

【初中】1.题目：绿叶在光下制造有机物 2.内容：绿叶在光下制造有机物 目的要求： ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可或缺的条件。 材料用具： 盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。 方法步骤： ①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 ③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 ④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 ⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 注意：酒精只能隔水加热，否则将发生危险！

讨论： ①为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ ②为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ ③绿色植物制造的有机物是什么？ 3.基本要求： （1）注意实验的严谨性和安全性； （2）体现探究性学习； （3）试讲在10分钟内完成。

【高中】1.题目：体温调节 2.内容： 体温恒定对于人体正常的生命活动至关重要，人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能（尤以骨骼肌和肝脏产热为多），热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便等。 人体体温调节机制如下图

3.基本要求： （1）要求有情境创设； （2）要有一个有效提问； （3）有适当的板书设计。

【高中】1.题目：生长素的生理作用

2.内容：

研究发现，生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。

一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样。例如，顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长（图3-7）。

在认识到植物生长素的生理作用后，有关科学道理在农业、园艺等方面获得了广泛的应用。例如，农民会适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。由于植物体内的生长素含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些人工合成的化学物质，如α－荼乙酸（NAA）、2，4-D等，具有与LAA相似的生理效应。这些化学物质，称为生长素类似物，可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无籽果实、促使扦插枝条的生根等（图3-8）。

3.基本要求：

（1）讲清楚生长素的生理作用；

（2）10分钟内讲完

（3）要有适当板书；

（4）创设情境，有提问环节。