推动教师专业发展的巨大动力是（）。

（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

“太阳底下最光辉的职业”是下列哪一位教育学家对教师职业的赞誉（）？

教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动（）的特点。

终身学习是教师专业发展不竭的（）。

教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。

专门培养教师的师范教育最早出现于（）。

下列不属于教师专业的内部标准的是（）。

（）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。

教师专业化的尝试始于（）。

（）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。

任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（）和指导。

下列属于创新教育的是（）。

一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是（）。

被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。

1972年，埃德加·富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

中考前张老师得到一份很好的复习资料，但拒绝和其他教师分享，张老师的做法属于（）。

1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括（）。

“数子千过，莫如奖子一长。”这句话说明教师要对学生进行（）。

小郑、小刘老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是（）。

刘老师为了最大限度地利用上课时间，在课上总是不停地进行讲解，并且强行要求学生记忆，课下布置大量的重复性作业，刘老师的做法（）。

刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（）。

语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是（）。

任职八年的老教师魏老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，魏老师经常与班级的各科任老师交流，了解学生其他学科的学习状态，还主动关心并积极配合其他老师的教学。说明魏老师具有（）。

语文老师想在课上播放《老师难忘的记忆》视频。录制时各科老师纷纷响应，都来帮忙，这体现的是（）。

西点军校第一任校长、著名政治家和科学家乔纳森·威廉斯曾说：“不管你有多么伟大，你依然需要提升自己，如果你停滞在现有的水平上，事实上你正在倒退。”西点学员们都知道，只有不断地学习，不断地积累知识，才有取得成功的可能。西点毕业的人知识都很丰富，无论是在哪个行业的，都具有浑厚的文化底蕴。这说明作为一名教师，需要具备（）的理念。

学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）。

在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。

教师进行人格修养最好的策略是（）。

黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中。这种做法体现了黄老师具有（）。

郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师，但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信“春风化雨”的理念，坚持用自己的关爱去理解学生，做学生的知心人。而杨老师则信奉“雷厉风行”的处事模式，总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间（）。

教师职业具有极强的示范性，下列选项中能体现教师的示范性的是（）。

临近高考，一名高三的学生却患上了“厌学症”，连续一个星期没去上学。家长旁敲侧击得知，原因在于班主任祝老师的“高压政策”。该生表示，班主任对他们的要求极端严格，整天像警察对囚犯似的监管他们，他觉得毫无自由可言。针对这个事件，下列看法正确的是（）。

教师和学生在社会道德上是（）的关系。

教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处在不断发展变化中，教师传授的内容也在不断地发展变革中，教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演（）角色。

“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。

教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。

“在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展”，这句话的意思是（）。

学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有（）。

“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）。

教师知识结构的核心是（）。

对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台讲述自己思考、推理、证明的步骤，这一做法，突出体现了周老师具有（）。

物理徐老师对学生李丽的评语是“这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加仔细，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊”。关于徐老师的做法，下列选项中不正确的是（）。

小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是（）。