提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。

下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是（）。

某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。

课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。

根据强化的目的和性质，强化可分为（）。

以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。

程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。

苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。

建构主义强调，知识的特点具有（）。

以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。

单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）。

根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。

能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的（）。

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

“警示”教育所产生的强化作用属于（）。

某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。

教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为.最合适的安排应该是（）。

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的（）。

孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于（）。

根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为（）。

班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是（）。

（）利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。

在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

教学过程中，在教师的引导下，学生通过实验得出了物理学中的定律。这样的学习过程属于（）。

学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于（）。

学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）。

提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。

学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分。这种现象表明学生受到的是（）。

刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是（）。

小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

桑代克的“效果律”给我们的启示是（）。

下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是（）。

小强很讨厌洗碗，也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩：如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食，则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是（）。

若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（）。

奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

建构主义学习理论强调教师的角色是（）。

人在走迷宫时发生的学习是（）。

“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。

（）是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

班杜拉把观察学习划分为三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。这种学习称为（）。

对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他们有好的表现，马上给予表扬，这种鼓励，能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（）。

儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是（）。