学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。

学习时间表的建立属于学习策略中的（）。

下列属于元认知计划策略的是（）。

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。

对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。

《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。

有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。

测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。

精细加工策略是一种（）的记忆策略。

按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。

元认知策略总是和（）共同起作用的。

以下属于认知策略的是（）。

列提纲属于（）。

在学习中，（）是一种主要的记忆手段。

如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（）。

创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。

数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3．14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于（）。

小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）。

芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。这种学习策略属于（）。

元认知策略一般不包括（）。

在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。

学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆。该生使用的学习策略是（）。

在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。

在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（）。

（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

学习者运用缩简和歌诀法帮助掌握知识的策略属于（）。

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

下列属于资源管理策略的是（）。

下列策略中不属于精细加工策略是（）。

因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（）。

以下哪种情况属于认知策略（）。

”学会如何学习”的实质是（）。

为了记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的（）。

下列不属于努力管理策略的是（）。

在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。

学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）。

我国古代教育著作《学记》中写道：“学无当于五官，五官不得不治。”从学习策略上看，这是属于（）。

下列表述符合资源管理策略的是（）。

一名学生在描述自己的房间时，说：“窗边是书桌，挨着书桌的是……”这种记忆法是（）。

经常让学生问自己“我准备好了吗？我理解了吗？”等这一类的话属于训练学生的（）。

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）。

在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（）。