下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是（）。

小明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。

能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。

人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）。

巴甫洛夫提出了气质的（）。

弗洛伊德理论中自我遵循（）原则。

（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。

奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。

对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

人格结构中的核心成分是（）。

儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的人格特点。

有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为（）。

根据埃里克森的人格发展理论，6~12岁儿童要解决的主要矛盾是（）。

一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。

埃里克森认为，自我同一性与个体职业的选择、性别角色形成、人生观的形成有着密切联系，形成自我同一性的年龄段是（）。

埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的（）。

有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型属于（）。

一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义。并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的（）。

“江山易改，本性难移”这句俗语为人格的（）做了最好的诠释。

“人心不同，各如其面”，反映了人格的（）的特点。

当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格（）的表现。

有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

孙老师根据小丁的气质类型特点，决定给予其更多的关怀和照顾，不在公开场合批评他，鼓励他积极参加公开活动。由此可以推断出小丁的气质类型是（）。

张老师根据小贾的气质类型特点，决定培养小贾控制自己情绪的能力，从而能够沉着冷静地做事。由此可以推断出小贾的气质类型是（）。

李老师根据小翼的气质类型特点，决定提高要求，培养她专一、踏实和克服困难的精神。由此可以推断出小翼的气质类型是（）。

有个学生平时行动迟缓，情绪反应慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，则深刻、持久。能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质属于（）。

抑郁质气质的神经类型特征是（）。

某生急躁，直率，热情，情绪兴奋性高，容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是（）。

卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）。

根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是（）。

“当机立断”描述的是性格的（）特征。

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（）。

小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球；小虎是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，喜欢与人交流，喜欢写作。对他们二人认知风格的表述，正确的是（）。

豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于（）。

能够控制和调节自己的行为是性格的（）。

《歌德传》写道：“这个人，平常非常温柔忍耐的，竟有时愤怒至于咬牙跺脚。他能娴静，又能活泼，愉快时犹如登天，苦闷时如坠地狱。他有坚强的自信，他又常有自若的怀疑，他能自觉为超人，去毁灭一个世界，但又觉得懦弱无能，不能移动道途中一块小石。”这段话描写的是主人公的（）。

八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是（）。

小乔做作业时，常根据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。小乔的认知风格很可能属于（）。

小刘在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他所具有的认知方式为（）。

考试中，当一个学生想偷看纸条时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）。

根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于（）。

下列关于性格的描述中，不正确的是（）。

下列关于气质的描述正确的是（）。

人格发展阶段理论的提出者是（）。

个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式是（）。

有的人情绪爆发快，精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用，但表里如一。这种人的气质属于（）。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。

肖晓性格内向，行为表现为孤僻、行动迟缓，情绪体验深刻，善于观察细节，多愁善感。他的气质类型属于（）。

场依存认知风格者偏向的学习方式是（）。