第3节道德发展理论
单选题: 23题简答题: 8题总题量: 31题
1
[单选题]
提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。
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2
[单选题]
通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。
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3
[单选题]
科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
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4
[单选题]
关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
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5
[单选题]
在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。
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6
[单选题]
科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。
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7
[单选题]
柯尔伯格研究道德的方法是（）。
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8
[单选题]
认为儿童道德判断是从他律到自律、从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是（）。
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9
[单选题]
刘畅认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使其更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）。
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10
[单选题]
在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但是偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（）。
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11
[单选题]
儿童的道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵从公共秩序，尊重法律权威，以法制观念判断是非，如若违反，就会感觉内疚和不安。这一道德阶段属于（）。
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12
[单选题]
小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为。他们的道德发展处于（）。
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13
[单选题]
依据柯尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平。
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14
[单选题]
皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到（）。
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15
[单选题]
儿童对父母和权威表现出尊重和顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）。
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16
[单选题]
柯尔伯格采用（）研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为（）个水平。
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17
[单选题]
学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。
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18
[单选题]
采用“对偶故事法”研究儿童道德发展阶段的心理学家是（）。
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19
[单选题]
甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。
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20
[单选题]
后习俗水平的特点是（）。
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21
[单选题]
心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（）。
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22
[单选题]
在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。
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23
[单选题]
在小新看来班级规章制度如果不能维护大家的利益，是可以修改的。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小新处于（）。
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24
[简答题]
科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
25
[简答题]
班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
26
[简答题]
认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
27
[简答题]
小雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的习俗水平。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
28
[简答题]
发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
29
[简答题]
简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
30
[简答题]
简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
31
[简答题]
皮亚杰把儿童的品德发展划分为哪几个阶段？
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问题：
1、
未作答根据题意回答问题。
