青少年社会工作的宏观层面一般指组织和（）社会工作。

根据青少年社会工作的内容，针对青少年的生理、心理和社会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的服务属于（）社会工作服务。

14岁的小丽和同学小明早恋了，并发生了性关系，三个月后小丽发现自己怀孕了，便偷偷去堕胎，堕胎后她变得焦躁不安，老师发现她的异样后将她转给学校社会工作者，社会工作者拟定了针对这种情况的一些服务方案。以下属于个人层面的社会工作方法运用的是（  ）。

小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，在高中期间，努力学习，发奋图强。小丽的特征，体现了青少年的（）需要。

人生生命循环最多变化的时期是（）。

在社会工作专业方法方面更强调在促进青少年自我认同和发挥群体示范性效应方面的（）应用。

通过（），促进青少年个体及其家庭、学校、社区、社会等社会环境的优化，是青少年社会工作服务的重要内容。

重视青少年与其家庭、学校、社区、朋辈及服务机构等因素的相互作用，全面系统地识别（），提供整合性社会工作服务。

社工老李将社区中有厌学情绪的青少年群体组织起来一起开展小组活动，这属于（）层面的青少年社会工作。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第42条要求：公安机关在对未成年人进行矫治教育时，可以根据需要邀请参与的社会组织不包括（）。

卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突。同学取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者工评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲（）。

根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期处于生理、心理不断成长，个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中，这个时期的青少年开始关注与（）的人际交往。

青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。某机构以服务青少年为主要任务，在“五四”青年节到来之际，提出了一系列的服务项目。以下（）属于宏观层面的服务。

在我国《宪法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》规定不满（）岁的为未成年人。

从生理观点来定义，青少年期指生理各方面快速发育，（）生育能力的时期。

小丽自从上初中后，就再也不像小时候一样愿意和父母一起出行，而是整天和同学在一起，父母很伤心、失落，这是因为他们不了解孩子到了青少年阶段产生了（）的需要。

某社会工作机构专门针对青少年个体需求开展个案辅导服务，则该机构提供的是青少年（）层面的社会工作。

青少年的最大特点是其（）。

按照中华人民共和国国家标准《青少年社会工作服务指南》的定义，青少年（adolescences）是指年龄范围为（）的人。

（）时期是人生最关键的时期，是自我辨识与认定的重要时期。

下列选项中，不属于青少年问题的是（）。

微观层面一般指个人层面的社会工作，即针对青少年个体需求而开展的（）服务。

青少年的（），是社会工作者首先关注的工作重点。

按照一般的社会标准，当青少年（）时，就结束青少年期进入成人阶段。

根据著名心理学家艾德沃特的观点，下列活动中可以作为青少年结束的标志的表现有（）。

从生理发展的角度，青少年处于青春发育期，其特点表现为（）。

青少年的需要是一个复杂多元的概念。从发展的角度看，青少年的需要包括（）。

下列各项中，属于中观层面青少年社会工作的有（）。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十一条规定：学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取以下管理教育措施（）。

青少年社会工作的主要类型包括（）。

小冉是社区青年汇的社会工作者，通过需求调查，他发现社区有几名流动青年面临不同困境：租住环境恶劣、没有收入、刚来北京无处求助。对此，小冉首先将其召集在一起，表达对他们的尊重，输送温暖和爱心，并整合资源，链接辖区房屋中介为需要者提供便宜租住的房源、链接辖区饭店安排工作、提供北京生活信息咨询等服务。小冉的工作体现了青少年社会工作（）的服务原则。

一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的（），是我们思考青少年问题的重要出发点。

尊重青少年主体地位，承认与接纳青少年的（），充分照顾青少年的特点和需要，开展有针对性的服务。

青少年是一个充满活力的群体，青少年的需要也是复杂多元的，以下属于青少年需要的是（）。

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十一条要求，教育行政部门鼓励和支持学校聘请社会工作者长期或者定期进驻学校，协助开展（），参与预防和处理学生欺凌等行为。

青少年时期是一个人发展的关键时期，是人生生命循环变化最多的时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，最主要的特点有（）。

下列各项属于宏观层面青少年社会工作的有（）。

（），是青少年社会工作服务的基本前提。

青少年需要（adolescence sneeds）指青少年（）的总和。

面对诸多复杂的青少年现象，我们也需要更多地从（）中去理解、体会、包容和倡导。

青少年社会工作服务指以青少年为对象，整合运用社会工作（），协助其提升解决问题的能力，恢复、改善及提高其社会功能，促进其健康成长和全面发展的社会服务活动。

由青少年社会工作的概念出发，在价值理念上更突出对青少年群体的（）的尊重与接纳。

社会工作专业方法和技巧融合了社会工作（），是社会工作者的专业技术和工作手段。