学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持“一个理念两个兼顾”：“一个理念”是指（）。

“明天要进行英语会话测验”，发现学生听了描述后就开始焦虑，这时要求学生做深呼吸并伴随肌肉的紧绷与放松，直至学生完全放松为止，再开始描述下一个等级，依次逐渐训练。属于系统脱敏法的（）环节。

初次制定契约不要开始就挑战“不许玩手机”“保证作业正确”等高难度的目标；把大的目标进一步细化成小的目标。属于行为契约法工作程序中的（）。

关于“结对子”朋辈助力法，下列说法错误的是（）。

关于“2+1”个案成长陪伴服务模式，下列说法正确的是（）。

学校社会工作者开设社工课堂提供专业服务需要做的工作，下列说法错误的是（）。

下列关于系统脱敏法的说法中，错误的是（）。

各自书写对自己行为约束的部分，完成之后可以讨论制作一个“行为执行记录表”。属于“行为契约法”基本工作程序的（）。

系统脱敏法的操作环节不包括（）。

小组工作方法在学校社会工作中的运用包含主题班会的开展，严格的小组工作对组员人数是有要求的，从团体动力学角度出发，（）是合适的小组规模。

按时完成作业、养成预习习惯、按时起床、控制玩电子游戏时间等，属于行为契约法的（）程序。

下列关于师生联合会谈法的说法，错误的是（）。

下列关于社工信箱工作程序的描述，不正确的是（）。

以社会工作多维架构介入预防校园欺凌，社区工作方法在学校社会工作中的运用中，二级介入是面向（）。

下列关于行为契约法的说法，正确的是（）。

“结对子”朋辈助力法，学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括（）。

系统脱敏法的操作环节包括（）。

学校社会工作运用社区工作方法创新要坚持“一个理念两个兼顾”：“一个理念”是指，坚持“家校社”联动的理念。“两个兼顾”是指（）。

“行为契约法”是行为主义心理学常用的一种行为治疗技术，它的主要原理是通过行为契约的商定、执行过程中的“强化”训练而改善行为。由（）组成。