第4节 人生发展阶段及其主要特征
单选题: 21多选题: 11总题量: 32
1
[单选题]
从直观行动思维转向具体形象思维的关键阶段是()。
A.
婴儿阶段
B.
婴幼儿阶段
C.
学龄前阶段
D.
学龄期阶段
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2
[单选题]
词句发展迅速并开始掌握书面语言,这是()阶段的特点。
A.
学龄前期
B.
学龄期
C.
青少年
D.
青年
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3
[单选题]
()阶段,儿童能够以他人的立场来考虑问题,实事求是地评价他人。
A.
婴儿
B.
婴幼儿
C.
学龄
D.
学龄前
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4
[单选题]
关于中年阶段面临的问题,下列说法错误的是()。
A.
早衰综合征
B.
更年期综合征
C.
经济收入不断减少
D.
婚外恋和家庭暴力
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5
[单选题]
下列各项不属于老年人面临的问题的是()。
A.
失智和失能问题
B.
精神健康问题
C.
神经衰弱、焦虑症和疑病症
D.
死亡问题
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6
[单选题]
出现婚恋挫折,工作中遭遇性别歧视等问题是()面临的主要问题。
A.
中年阶段
B.
老年阶段
C.
青少年阶段
D.
青年阶段
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7
[单选题]
小王和小章相识一个月后就结婚了,可是婚后不久,小王却烦闷不已,夫妻之间争吵不断,他甚至不想回家,他时常想自己以前单身的时光是多么好。小王面临的主要问题是()。
A.
性别歧视问题
B.
就业问题
C.
婚恋问题
D.
孩子养育问题
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8
[单选题]
在婴幼儿阶段,拥有()的婴儿往往有更多的探索行为。
A.
自我意识
B.
语言能力
C.
安全心理
D.
安全型依恋
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9
[单选题]
神经性厌食症是一种威胁生命的情绪障碍,属于哪个阶段主要面临的问题?()。
A.
学龄阶段
B.
青少年阶段
C.
青年阶段
D.
中年阶段
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10
[单选题]
()是感知、记忆、想象力均达到成熟水平,并进入人生最佳时期。
A.
婴幼儿阶段
B.
青年阶段
C.
中年阶段
D.
老年阶段
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11
[单选题]
人在中年阶段,其心理发展的主要特征是()。
A.
认知既表现出成熟性和稳定性的一面,也表现出衰退性的一面
B.
个体的认知发展错综复杂
C.
感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
D.
机械记忆能力、思维敏捷性略有下降
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12
[单选题]
正在上高中的小明,最近迷恋上了网络游戏,整日泡在网吧里,上课也无精打采,老师、家长劝说无果。班主任向学校社会工作者小林求助。小林对小明网络成瘾问题进行干预,较适合的做法是()。
A.
对小明进行必要的看管
B.
运用人类行为与社会环境理论及优势视角的理论有效帮助
C.
依法处罚网吧老板
D.
对其小明进行批评教育
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13
[单选题]
大学毕业生黄丽,在找工作的过程中,遇到了很多苦恼,她表示招聘单位男士优先的用人潜规则给了她很大的打击,找不到工作,心急如焚。社会工作者针对工作中性别歧视问题在微观层面所采取的措施较为合适的是()。
A.
不断完善法律法规,建立平等就业机制。在劳动法、就业保障体系等方面进行修改、补充和完善
B.
加强宣传,加大对男女平等基本国策和法律保障的宣传力度
C.
针对女性开设一些自强小组,帮助女性认识到性别歧视的社会原因,增强自身的就业能力
D.
呼吁社会对有性别歧视的用人单位进行谴责
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14
[单选题]
在自我意识发展的过程中,依恋被认为是一个重要的原因,在人生发展的各个阶段,形成依恋性心理的阶段是()。
A.
婴幼儿期
B.
幼儿期
C.
儿童早期
D.
老年期
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15
[单选题]
老年阶段在心理发展方面的特征()。
A.
心理上逐渐依赖他人
B.
老年期失去了创造性思维
C.
人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面,也表现出衰退性的一面
D.
社会地位的下降,内心产生失落感
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16
[单选题]
人已中年的李女士最近求助社会工作者大兵,向他诉说生活中的苦恼,希望可以找到解决的办法。大兵了解到,李女士最近经常加班,工作压力感到很大,生活没有规律;同时在家庭中她不仅要处理与丈夫的关系还要照顾孩子和父母,这让她觉得心力交瘁,感觉烦躁不安。大兵针对这种情况在社会层面采取的措施较为合适的是()。
A.
普及更年期健康知识,协调、整合社会资源为服务对象服务
B.
可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时进行疏导
C.
通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题,为他们营造一个舒心的工作生活环境,保持积极健康的心态
D.
和她家人联系,给予更多的情感支持,帮助她渡过难关
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17
[单选题]
青年阶段心理发展的主要特征()。
A.
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平
B.
抽象逻辑思维是假设的、形式的和反省的思维
C.
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
D.
青少年的情绪发展比较丰富和强烈,出现两极发展特征
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18
[单选题]
儿童在学龄阶段的心理发展特征以下表述正确的是()。
A.
书面语言的发展是儿童语言发展的最高阶级
B.
情绪发展比较丰富和强烈
C.
注意的稳定性增强、范围逐渐增大、分配能力逐渐提高
D.
逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
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19
[单选题]
人的个体发展要经历不同的发展阶段,每个阶段都为有其不同的特征,婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段,在这个阶段其生理发展的特征是()。
A.
动作发展最为迅速
B.
逐渐控制自己的身体
C.
行为上出现攻击行为
D.
动作逐渐熟练
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20
[单选题]
中年阶段跨越二十多年时间,是一个人经历非常丰富的阶段。也正是因为这一阶段纷繁复杂的人生事件密集而迫切,中年人都难免遇到一些问题。以下除了(),其他项目都是中年阶段常见的问题。
A.
遭遇难缠的更年期
B.
婚外恋
C.
家庭暴力
D.
失智和失能
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21
[单选题]
不久前社会工作者张兰的服务对象路女士向她抱怨,她两岁的儿子哈哈太不懂事,总是偷偷吃不满一岁的妹妹的零食,弄得她每次哄女儿时总是手足无措。下列最能帮助张兰解释哈哈的行为的选项是()。
A.
哈哈有一定的行为障碍,需要矫正
B.
哈哈可能不喜欢妹妹,所以故意这么做,可以理解
C.
可能是路女士给哈哈讲的道理不够,可以多给哈哈讲道理,让他理解其行为给妹妹带来的不便
D.
3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的,还难以从他人的立场考虑问题,哈哈的行为很正常
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22
[多选题]
下列关于人生发展各阶段的描述,错误的有()。
A.
青年人感知、记忆、想象能力均达到成熟水平,进入人生最佳时期
B.
学龄期儿童注意的稳定性逐渐增强,注意的范围逐渐扩大,注意的分配能力逐渐提高
C.
中年人的认知既表现出成熟性和稳定性的一面,也表现出衰退性的一面
D.
随着生理方面的迅速发展,青少年的性心理有了相应的发展,其主要表现是性意识的发展
E.
老年人能熟练处理各种社会关系,解决问题更加充满智慧
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23
[多选题]
婴幼儿阶段面临的主要问题有()。
A.
哺乳问题
B.
母爱剥夺
C.
弃婴问题
D.
挑食偏食
E.
攻击行为
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24
[多选题]
在学龄前期,儿童面临的问题主要包括()。
A.
挑食偏食
B.
攻击行为
C.
校园欺凌
D.
儿童意外伤害
E.
电子产品依赖
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25
[多选题]
学龄期儿童的问题主要有()。
A.
儿童意外伤害
B.
拒食
C.
校园欺凌
D.
心理自闭
E.
儿童性侵害
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26
[多选题]
更年期表现出的行为问题有()。
A.
情绪波动
B.
悲观失望
C.
烦躁易怒
D.
消极被动
E.
消沉抑郁
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27
[多选题]
王女士今年45岁,已经进入了更年期,那么王女士可能出现的行为问题包括()。
A.
消沉抑郁
B.
情绪波动
C.
性格改变
D.
心理自闭
E.
烦躁易怒
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28
[多选题]
刘女士今年52岁,最近经常出现失眠、乏力、情绪不稳定等不良症状。由于刘女士是公司里的骨干,她承担了主要的工作任务,因为工作劳累,她的体质以及心理都出现了衰老现象。她最近发现她的丈夫和别的女子有了一段新的感情,这让她痛苦不堪。请问刘女士面临的问题包括()。
A.
家庭暴力
B.
更年期综合征
C.
早衰综合征
D.
精神健康问题
E.
婚外恋
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29
[多选题]
中专毕业的小王,在校期间学的数控专业,可是在找工作过程中,专业对口的工作很少,即使有也因没有工作经验为由被拒绝,小王感到很苦恼。社会工作者针对其就业问题的干预措施主要有()。
A.
帮助小王提高自身的就业能力,准确定位自己的职业发展目标,有的放矢地进行求职择业
B.
推动政府不断完善就业的服务体系,营造有利于人才合理流动的大环境
C.
帮助小王宣泄其负面情绪,促使其作冷静、理智和创造性的思考,协助其认识自身拥有的资源和潜能
D.
不断完善法律法规,建立青年就业机制,在劳动法、就业保障体系等方面进行修改、补充和完善
E.
帮助其联系相关的就业单位,以实现顺利就业
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30
[多选题]
面对日益增长的青少年性行为,社会工作者要积极主动地开展性教育,引导青少年正确认识性和性行为是非常必要的,以下社会工作者采取的措施正确的是()。
A.
鼓励正确的男女观念,建立正确的性态度
B.
教育他们学会男女之间的正确交往,认识社会的道德规范和行为准则的内容
C.
告诫他们尽量不要有男女之间的任何交往
D.
要正确处理少男少女之间的情感问题,培养他们的健康人格
E.
告诫他们不要看有关性知识的书籍,以净化其心灵
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31
[多选题]
在学龄前阶段,儿童在各方面得到迅速发展的同时也面临一些问题,儿童在学龄前阶段面临的主要问题()。
A.
母爱剥夺
B.
攻击行为
C.
电子产品依赖
D.
校园欺凌
E.
意外伤害
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32
[多选题]
校园欺凌是在学校内发生的儿童间的暴力、攻击行为,近年来,校园欺凌现象时常发生,作为一名学校社会工作者,针对校园欺凌现象应()。
A.
联络学校各有关部门,制订特定的干预方案,推动校园文化建设
B.
对欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断,制订可行性的干预方案
C.
对欺负者与受欺负者的家庭进行访视,评估家庭在欺负行为发生中的作用
D.
推动成立包括学校、学生及家长在内的委员会,及时发现欺负行为并实施干预
E.
开展社会教育,提高防范意识
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答题卡
重做
多选题(11题)