第02章 数学概念、命题与问题解决教学的基本知识
单选题: 4题简答题: 4题总题量: 8题
1
[单选题]
中学生的数学思维成分中( )逐渐占据优势，而且发展到第四阶段，学生的自我意识与思维监控能力有了发展与提高。
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2
[单选题]
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( )。
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3
[单选题]
为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a，a×0=0”。这种定义属于（ ）
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4
[单选题]
概念的划分是从（ ）方面明确概念的逻辑方法。
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5
[简答题]
数学命题的教学中，引入命题有哪些方式?
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问题：
1、
未作答数学命题的教学中，引入命题有哪些方式?
6
[简答题]
如何理解数学思想?以分类思想为例
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问题：
1、
未作答如何理解数学思想?以分类思想为例
7
[简答题]
结合实例(以初中为例)说明中学生是怎样学习数学概念、数学命题的。
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问题：
1、
未作答结合实例(以初中为例)说明中学生是怎样学习数学概念、数学命题的。
8
[简答题]
“圆周角”是初中九年级的上册的内容，是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上对圆周角的性质的探索，圆周角的性质在圆的有关证明、作图、计算中有着广泛的应用。
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问题：
1、
未作答确定“圆周角”一课的教学目标和教学重难点；
2、
未作答根据教材，设计“圆周角”一课引入的教学片段。要求：引导学生经历从实际背景抽象概念的过程。
3、
未作答分析圆周角与圆心角的不同。
