在空间直角坐标系，直线
与平面3x -2y-z+5=0的位置关系是()
使得函数
一致连续的x取值范围是（ ）。
(-∞，1)
(1,+∞)
(-∞,+∞)
方程的整数解的个数是
设函数y=f(x)在x0的自变量的改变量为ΔX,相应的函数改变量为△y，O(ΔX)表示ΔX的高阶无穷小.若函数y=f(x)在x0可微，则下列表述不正确的是( )
的秩rank()满足()
下列函数：
已知三维空间中的两点A,B，其距离为2c，求到A,B两点距离之和等于2a(0<c<a)的点围成的立体图形的体积.
根据题意回答问题。
求x的分布函数;
求y的分布律。
行列式②的几何意义是什么?
上述结论的几何意义是什么?
数学课堂教学过程中，为了鼓励学生独立思考深入理解问题，教师常常在呈现任务后，不是立刻讲解，而是留给学生足够的思考时间，这种教学方式可称之为"课堂留白”请谈谈课堂留白的必要性及其意义。
根据题意回答问题。
给出指数函数模型的两个实际背景，分别写出其对应的函数解析式，并简述指数函数模型的特点。
根据题意回答问题。
已知非齐次线性方程组
a为何值时，对应齐次线性方程组解空间的维数为2?
对于(1)中确定的a值，求该非齐次线性方程组的通解。
数学运算能力是中学数学教学需要培养的某本能力。学生的数学运算能力具体表现为哪些方面？请以平面向量运算为例予以说明。
根据题意回答问题。
案例：在学习了”基木不等式”后,教帅要求学生解决如下问题
指出上述解答的错误之处，分析错误原因，并给出正确解法。
简述求二元函数最值的一般解法有哪些？
"等比数列前n 项和公式”是普通高中数学教学的重要内容，请完成下列任务。
设计一组问题，说明学习”等比数列前"项和公式”的重要性;
教学设计写出等比数列前n项和公式，并给出两种不同的推导方法;
教学设计针对(2) 中的一种推导方法写出教学过程;
