材料一:某高校在一项调查中发现,大学校园里有一个奇怪的现象:100%的学生强烈反对校园里的不文明行为,但是100%的学生也承认,校园里的不文明行为就发生在自己或同学身上。
材料二:某高校几位毕业生到北京一家杂志社应聘,用人单位提出,要想解决户口或签订协议书,每人需交纳1万元押金。学生们感到困惑:“为什么我们未拿一分钱工资就要先交上一笔巨款?”对方回答说:“现在的大学毕业生说走就走,我们只不过是提前防范,进行自我保护罢了。”
请结合上面两则材料,运用伦理学的知识谈谈大学生提高思想道德修养的意义和途径。
2019年2月20日,教育部、国家市场监管总局、国家卫建委三部门联合发布《学校食品安全与营养健康管理规定》,要求从4月1日起,每餐均应当有学校相关负责人与学生共同用餐,做好陪餐记录,及时发现和解决集中用餐过程中存在的问题。实行陪餐制后,某学校同学们普遍反映到:以往嘈杂的餐厅安静多了,饭菜的种类丰富多了,吃零食的同学明显少了;以往每餐倒掉好几桶剩菜剩饭,现在大家基本能做到光盘;吃饭时我们可以跟校长、老师交流好多事情,感觉校长、老师离我们越来越近。有人说:“实行陪餐制保的是安全,陪的是成长。”
你是如何理解这句话的?
阅读下列材料,根据要求完成教学设计。
自信是成功的基石
古今中外的无数事实说明,许多失败都与自负或自卑有关。如果说失败是成功之母,那么,自信就是成功之基。这是因为自信的人具有追求成功的心理素质.而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
其实,自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心,就像一根潮湿的火柴。自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
自负者之所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废,从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,由此强化自卑感。因此,不管是自负者还是自卑者,以自我为中心的心态都会使他们远离成功。
自信者的哪些心理品质有助于成功呢?
例如,乐观。一般来说,对于结果不甚明朗的事情,自信的人能沉住气,相信自己,想方设法创造条件,使目标逐渐清晰,对完成任务充满希望。面对困难与失败,不轻言放弃,而是轻松地告诉自己,我又找到一个远离失败接近成功的通道。没有这样的乐观与希望.很多事情就会半途而废。
又如,进取。自信的人更看重自己解决问题的能力,他们的快乐不是来自表扬与嘉奖,而是来自绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。这是一种精神的兴奋与喜悦,是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。
再如,专注。自信的人目标明确,主次分明,不会感情用事,不会被与任务无关的事情所干扰。因此,在完成一项任务时,心无旁骛,没有杂念,注意力高度集中,全力以赴。他们用平静的心态,真诚的合作做事情。因此,他们把内耗的精力降到最低,使时间的有效利用率最高。他们最自信,也最有希望成功。
正是由于自信者乐观、进取与专注,有目标,注重行动,体验过程,所以他们可以减少外界的干扰,全身心地投入到工作中,最快、最好地到达胜利的终点。
要求:
根据新课程标准的要求,设计本课题的教学目标。
围绕教学目标,写一份教学简案。
思想品德课程倡导的对学生学习评价的方法有哪些?
思想品德课程倡导的对学生学习评价的方法有哪些?
材料:下面是一位教师设计的关于“竞争与合作”的主题教学简案。
请根据这一简案,运用思想品德课程与教学理论相关知识,简述教学环节一、二、 三、五的设计意图。