如图1，这是庙底沟类型彩陶艺术的代表作品（ ）。
雕塑家利西波斯创作的人体雕像，头部与身体的比例是1：8，突破了前人的规则。下图中的（ ）是他的代表作品之一。
如图3，有关该作品的描述，错误的是（ ）。
美术的基本特征是( ) 。
关于尼德兰画家博斯作品描述正确的是
对于信息化资源在美术课程中的运用与体现，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订》中的定位是（）
《斗拱——中国传统建筑瑰宝》—课“学业质量”分为三个水平(如下所示):
①分析斗拱的形制演变、功能及其在中国木建筑中的作用。 ②分析说出斗拱的主要构件和组成部分。 ③能够组装斗拱，描述斗拱的艺术特色。
其由低到高的合理排序是:
描绘达·芬奇作品《蒙娜丽莎》的大体形象。
根据题意回答问题。
请简述《普通高中美术课程标准(实验)》学分制管理的具体方法。
根据题意回答问题。
请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
写出一篇规范、完整的课时教学简案。
恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
合理地设计学习活动。
设计至少三个课堂提问。
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
写出一篇规范、完整的课时教学简案。
恰当设定本课的教学目标、重点和难点。
合理地设计学习活动和作业要求。
设计至少三个课堂提问。
请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
写出一篇规范、完整的课时教学简案。
恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
合理地设计学习活动和作业要求。
设计至少三个课堂提问。
案例：
葛老师在上《卡通形象设计》一课时，先播放了一段《疯狂动物城》中的树懒“闪电”的视频，引出本课。接着让学生展示课前准备的各种卡通形象并以小组为单位进行赏析。同学们一一介绍自己带来的卡通形象，在所有同学介绍完毕后，每组选出一个最受欢迎的卡通形象，并说明理由。然后每组推选一名同学进行汇报。葛老师从各组的汇报中，总结出卡通形象中常见的艺术特征，并选择其中一个卡通形象的手稿，让学生了解其绘制过程。最后，葛老师让每位学生绘制一个可爱的卡通形象，并进行展示、评价，结束本堂课的教学。
葛老师运用了哪些教学方法?培养了哪些核心素养?
列出至少三点《普通高中美术课程标准》(实验)中提出的评价建议。
根据题意回答问题。
