①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。
简述学校美育的实施途径。
根据题意回答问题。
教育实验的基本要素？
根据题意回答问题。
简述加里培林的心智技能阶段理论。
根据题意回答问题。
材料：
(1) 班小玉同学新买的《新华字典》丢了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们说：“前两天老师请每位同学在字典上写了一个字,现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶同学她的字典背面有个“璧”字，像是在“玉”字上面改的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，对她来说，购买一本字典是个不小的负担，沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字。当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说:“你的字典找到了，是其他班的同学捡到的，”小叶听到后，红着脸低下了头......”
结合材料，从德育的角度评析老师的行为。
作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则?
材料:
近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。
一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》，其主要内容为:乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一 路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王” 唱一首歌,并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。
实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，这个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。
结合材料，对实践表现的方式进行评价。
这样的评价有怎样的功能?
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务:
若针对二年级的教学文本，试拟定教学目标。
针对于卖口罩，请设计相应的教学内容，并简要说明理由。
请分析一下这篇文章里面的写作手法有些什么?
请认真阅读下文，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
什么是符号意识?在数学教学中，如何发展小学生的符号意识?
若指导五年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 The new school year begins after the summer holidays . The students are talking about their holidays.
简述四种常见的英语学习活动类型,并举例说明。
如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。
依据拟定的教学目标，设计一个拓展运用环节，让学生汇报假期里的学习情况，并说明理由。
请认真阅读下文，并按要求作答。
简要分析歌曲的特点。
如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。
依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分音符，八分音符”的教学环节并说明理由。
助跑投掷垒球(以右手投掷为侧)
动作方法: 面对投掷方向，右手持球于头的右前方;助跑几步后，迈右腿的同时，身体向右转。右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步;左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉。当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸、同时身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，右臂经肩上屈肘向前挥臂，将球快速投出。 请根据上述材料完成下列任务:
写出“助跑投掷垒球”的教学重点，难点。
如果指导水平三的学习练习，试拟定教学目标。
依据拟定的教学目标设计，教学技术教学环节的步骤并说明理由。
《古建筑的保护》
中国古建筑采用什么结构方式?在群体组合与布局上的特点是什么?
如指导高年段小学生学习，就拟定教学目标。
依据拟定的教学目标设计。“古建筑的审美感知与保护”内容的教学活动，并说明理由。
