道德是人类生活发展到一定阶段的必然产物，它源于人的社会生活需要，又服务于人的社会生活需要。

课程内容

3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。

活动建议

3.1结合本地实际情况，用与学生生活密切相关的案例，讨论说明法律面前人人平等。

下面是某教师的“生活难免有挫折”的课堂教学？

教师：播放生活中人们遇到各种挫折的图片。提问：看完后你有什么感悟?

学生：（略。）

教师：从这组图片中我们能**应以什么样的态度来对待挫折呢?这就是我们今天要探讨的话题——生活难免有挫折。

【教学意图1】：

教师：多媒体展示感动中国人物——刘伟小时候的遭遇。分组讨论“失去双臂的刘伟，今后生活可能会怎样?”

学生：（略。）

教师：多媒体展示刘伟的照片。

学生：（略。）

教师：遇到挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。因此当我们遇到挫折时要对自己说：不能在挫折中倒下，要在挫折中奋起！

教师：失去***成功的奥秘所在。

教师：多媒体展示刘伟战胜挫折取得成功的历程。

学生：分组讨论刘伟的哪些做法使他收获了成功，并展示回答。

教师：战胜挫折***我排解疏导；积极寻求别人的帮助等。

【教学意图2】：

教师：生活中的我们遇到挫折时该怎么做呢?你能不能说一下自己曾经遇到的挫折以及当时是怎样做的，或者现在你面临的挫折或困难以及打算怎样战胜它?

学生：（略。）

教师：课堂小结（略）。

教师：请大家自主制定“塑造一个勇于并善于战胜挫折的我“行动计划，积极采取行动。

某区围绕“提***”的主题进行了课例研究。活动前，为了掌握开课班级（22人）课堂学习评价的具体情况．教师对学生进行了调查，结果如下（节选）：

1.在道德与法治课堂教学中，老师对你的发言的评价哪一类比较***?

A.应答类

B.判断类

C.分析类

D.引导类

【结果】选“A”的7人；选“B”的1人；选“C”的5人；选"D”的***人。

⒉你***老师多给你哪一类的评价?

A.应答类B.判断类C.分析类D.引导类

【结果】选“A"的1人；选“B"的1人；选“C”的***人；选“D”的12人。

3.你认为哪一类评价对你的***更有帮助?A.应答类B.判断类C.分析类D.引导类

【结果】选“A"的О人；选“B"的***人；选"C”的8人；选"D”的12人。

4.在道德与法治课堂中，老师***让你们对同学的发言做过评价?

A.一直有B.***C.偶尔有D.没有过

【结果】选“A"的0人；选“B"的***人；选"C"的15人；选“D"的4人。

5.你认为“***”"学生互评”与“学生自评”，哪一种更重要?A.教师评价B.***C.学生自评D.都重要

【结果】选“A”的0人；选"B"的0人；选C的0人；选D"的***人。

注：根据评价内容，该区对课堂学习评价进行了简单分类：一是应答类。对学生的学习活动只做简单的应答，不做评价；二是判断类。对学生的学习活动只做对与错．好与坏的评价，不做分析；三是分析类。在对学生的学习活动进行评价的基础上，或对学生的学习活动进行提炼，或阐述评价的依据；四是引导类。在对学生学习活动进行评价分析的基础上，引导学生进一步思考。

请根据下面材料内容，按要求完成教学设计。

人格尊严不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当有受他人和社会尊重的权利。我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

民法典第一百零九条规定：自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。

刑法第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

民法典第九百九十五条规定：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。